英语初中毕业学业考试质量分析 英语初中毕业学业考试质量分析 质量
一、试题结构 年英语学业考试采用纸笔考试的形式,闭卷。试题 16 开 8 版,满分 120 分, 考试时限 120 分钟。听力测试 25 分,占总分的
  20.8%,非选择题 40 分,占总分 的
  33.3%。 听力部分 句 题型 子 理 解 题数 分数 1 0 1 0 10 0 5 20 15 30 10 10 10 对 话 理 解 1 短 文 理 解 5 20 15 15 10 5 1 单项 选择 完形 填空 笔试部分 阅读 理解 单词 拼写 补全 对话 书面 表达
二、总体评价 2006 年英语学业考试的命题以英语课程标准为依据,坚持以学生为本,注重 科学性、基础性、应用性、全面性、教育性和时代性,较好地体现了《中考命题 指导》提出的命题原则。总的来说,本套试题主要有以下几个特点:
  1、根据《课程标准》确定考查内容与标准
  2、着重考查学生的语言运用能力
  3、充分考虑学生实际生活和实际语言能力 三、试题评析
  1、听力测试 听力测试采用了听句子、听对话与听短文的试题,这种从易到难的编排顺序 极大地稳定了学生的应考心态。听力测试的录音是听力测试的关键环节。今年的 听力录音效果近乎完美。美妙的音乐、清晰的读音、科学的间隔,减少了各种不 利因素对听力考试的影响,让学生心情舒畅,轻松答题。
  2、语言知识运用 语言知识运用部分以单项选择题、完形填空题和单词拼写为考查方式。 单项选择题主要考查词汇、语法、常用表达法以及交际用语等语言知识,其中有 些试题能很好地将零碎的语言知识和孤立的语法现象的考查放入一定的情境中 进行, 有利于考查学生在上下文中正确运用知识的能力以及在语境中运用语言知 识和语感进行判断、分析、推理的能力。
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完形填空题大多数以考查学生对单词搭配、习惯用法和语法结构等的掌握 情况,建议今后可适当增加考查学生对语篇的理解能力和逻辑推理能力的试题。
  3、阅读理解 在考查方式上,采用了四选一的选择题和根据短文回答问题两种试题,在考 查学生对细节和字面意义的理解上,也兼顾对归纳、推断、猜测词义等深层次阅 读理解能力的考查。回答问题“What do you think of Hong Zhanhui?”属于开 放性试题,渗透对学生情感、态度、价值观的考查。
  4、非选择题 本套试卷的开放性试题还体现在补全对话和书面表达中。 补全对话让学生根据 语境写出整句话,间接考查学生的口语交际能力,答案多元不唯一,留给了学生 更多的发挥空间,有利于拓展他们的思维。书面表达以“梦”为主题,话题贴近 学生的生活,体现人文关怀,让学生表达自己的真实想法,可以描述自己曾经做 过的真实的梦,也可以畅谈自己的理想,有一定的自我发挥的空间。但分值只有 10 分,仅占总分的
  8.3%,建议今后可逐渐加强对学生英语表达能力的测试。 四、题情况分析如下:
  1、听力测试 从以上得分情况来看,学生答题情况较好。说明学生的听力能力已有了稳固 的提高。其原因在于近年来许多教师能重视学生听说技能的培养,从初一开始就 坚持用英语组织教学,使学生形成了良好的语感。从抽样试卷来看,对话理解和 语篇理解是学生的薄弱环节。虽然学生听句辩意的能力有所提高,但如何在情景 对话和语篇中获取主要信息并根据所听到的信息进行归纳和判断的能力还有待 提高。
  2、单项选择 学生答题情况较好,优分率较高,而且满分较多。从抽样试卷来看,学生错 误最多的是第
  36、
  38、42 题。第 36 题应该选“So do I.”但很多学生选“So am I.”说明学生对助动词掌握不好。第 38 题应该选“somebody else”但很多 学生选“else somebody”,说明学生对形容词修饰不定代词时需后置的特点记 忆不深。第 42 题应该选“can’t”但很多学生选“mustn’t”,说明学生对情态 动词理解不透。
  3、完形填空 完形填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力。 学生答题时既 要总揽全文信息, 理清逻辑关系,获得整体印象,又要考虑词汇、语法、习惯用法等语言知识,是 学生的一道难题。但本套试卷的完形填空题大多数以考查学生对单词搭配、习惯
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用法和语法结构等的掌握情况,因此学生完成此题的情况良好。从抽样试卷来分 析,学生错误最多的是第
  49、
  54、57 题。这说明学生的词汇、语法基础知识还 比较薄弱。尤其是第 54 题,学生对不定冠词 an 的用法掌握得较差。
  4、阅读理 解 如:He is brave and never give up.因为语法有误而失分,少部分学生能 较好地表达自己的观点: sets an example for us. He is brave. / He is He a real man and has strong responsibility. / He is cool and confident. 从此题可看出学生的笔头运用英语的能力很差。
  5、书面表达 此大题得分率最低,高分少,低分多。从大部分作文来看,学生仅仅能根据 要求运用所学词汇、句型描述事物,简单表达自己的意思,由于学生的词汇量比 较贫乏,语言表达不是很丰富,不能自由地发表自己的思想。另外,大部分学生 书写不规范,用词不当,语法结构和常见句型掌握不牢,汉语式思维严重制约着 英语的正确表达,甚至单词拼写错误,还有部分学生根本不具备写的基本技能要 求。 五、今后的教学建议
  1、 树立按照《课程标准》进行教学的指导思想
  2、 正确对待语言知识的教学
  3、重视学生写的技能的培养
  4、 改变教学方法,重视学习过程
3
 

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