二零一零学年第二学期四年级英语下册教学计划
一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育 为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素 质和自学能力。 二、学情分析 四(
  3)班共有学生 48 人,其中男生 24 人,女生 24 人。四年级学生正处在儿童向少年 过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜 事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师 的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活, 因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。 他们的记忆力好, 形象思维好, 但缺乏理性思维, 逻辑思维不强。 部分学生还未形成良好的学习习惯, 课堂上时常出现不专心听讲, 交头接耳, 做小动作等现象。因此,应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。 三、教材分析 本册教材共有 6 个新授单元,2 个复习单元,内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、 农场动物、 数字、 颜色等几个话题。 其中每个新授单元均分为三大块, 部分包括 Let’s learn, A 用来巩固单词的 Let’s do,以 Let’s learn 所学词汇为主题的对话 Let’s talk,以掌握单词、句 子为主要目标的 Read and write。B 部分是对 A 部分内容的深化和拓展,二者一脉相承。C 部分为选学内容,包括语音训练,歌曲教学、趣味故事教学等。2 个复习单元是对前面三个 单元知识的重组、整合和升华。 四、学期教学目标
  1.能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。
  2.能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子(包括学校、 时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
  3.能听、做 6 个 TPR 活动。
  4.能学会 3 个小制作。
  5.能听懂、跟唱 8 首歌曲。
  6.能听懂、会吟唱 7 首歌谣。
  7.能完成 6 个自我评价活动。
  8.能听懂 6 个幽默小故事。
  9.能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学重点难点
  1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
  2.能按四会要求掌握所学句型。
  3.能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
  4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
  5.初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。 六、单元教学目标 Unit1 Our school
  1.能力目标 (
  1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况, This is the teacher's office. 如: That is my classroom. (
  2)能简单说出每个课室的不同功能,如:Go to the library.Read a story-book.

  3)能听懂并回答一些问题,如:Is this the library? Is that the TV room? (
  4)会唱歌曲“Our School”。
  2.知识目标 (
  1)掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (
  2)认读 A、B 部分 Let's learn、Let's talk 中的单词和句子。 (
  3)理解 Let's do、Let's chant 等部分的内容。 (
  4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。
  3.情感、策略、文化等有关目标 (
  1)情感态度:能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (
  2)学习策略:注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。 (
  3)文化目标:了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。 Unit2 What time is it?
  1.能力目标 (
  1)能够询问时间并做出正确的回答,如:What time is it? It's nine o'clock. (
  2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:It's time for English class.It's time to go to school. (
  3)能够听懂并发出一些指令,如:Time for breakfast.Drink some milk. (
  4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 (
  5)能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
  2.知识目标 (
  1)掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (
  2)认读 A、B 部分 Let's learn、Let's talk 中的单词和句子。 (
  3)理解并能够在教师指导下完成 Let's do、Let's chant 和 Let's find out 部分听听做做、吟 唱歌谣和选出正确答案等目标要求。 (
  4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。
  3.情感、策略、文化等有关目标 (
  1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。 (
  2)学习策略:注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。 (
  3)文化目标:了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 Unit3 Is it your skirt?
  1.能力目标 (
  1)能简单描述衣物的大小、新旧和颜色,如:“My jacket is gray.They're so small.”等。 (
  2)能提问并回答有关衣物所属的一些问题,如:“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。 (
  3)能听懂并发出与衣服相关的一些指令,如:Put on your T-shirt. (
  4)会唱歌曲“My Clothes”。
  2.知识目标 (
  1)掌握 A、B 部分 Read and write 四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (
  2)认读 A、B 部分 Let's learn、Let's talk 中的单词和句子。 (
  3)理解 Let's do、Let's chant 等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听 做做和会吟唱等目标要求。 (
  4)了解 Story time 和 Good to know 等部分的内容。
  3.情感、策略、文化等有关目标

  1)情感态度:能得体穿衣,不出穿衣尴尬局面。 (
  2)学习策略:注重合作学习,鼓励学生创新,尝试服装设计。 (
  3)文化目标:了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。 Recycle1
  1.能力目标 (
  1)能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材料。 (
  2)在真实语境中运用所学知识表达自己的看法。
  2.知识目标 (
  1)复习并巩固有关服饰的单词与词组。如:I used…. (
  2)在真实语境中灵活运用所学语言知识。如:It’s pretty.
  3.情感、策略、文化等有关目标 (
  1)培养学生创造力与想象力,鼓励学生设计自己喜欢的衣服。 (
  2)在活动中培养学生合作意识。 Unit4 It’s Warm Today
  1.能力目标 (
  1)能够简单介绍天气情况。 (
  2)能说出不同天气情况下该穿什么衣服。 (
  3) 能听懂并回答一些问题, What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket? 如: (
  4)会规范书写句子:It's warm today.Let's play football.It's cool.Is it cold? (
  5)会唱歌曲“Thunder”。
  2.知识目标 (
  1)掌握 A、B 部分 Read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (
  2)听、说、认读 A、B 部分 Let's learn、Let's talk 中的单词和句子。 (
  3)理解 Let's do、Let's chant 等部分的内容。 (
  4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。
  3.情感、策略、文化等有关目标 (
  1)情感态度:注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。 (
  2)学习策略:注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。 (
  3)文化目标:了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。 Unit5 How much is it?
  1.能力目标 (
  1) 能够简单描述衣服、 鞋子的大小, 评论价格、 颜色和款式, 如: expensive / colourful. It's (
  2)能够询问价格并做简略评价,如:How much is it? It's.... (
  3)能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令,如:Put on your sneakers.Run in the park.
  2.知识目标 (
  1)掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子。 (
  2)听、说、认读 A、B 部分 Let's learn 和 Let's talk 中的单词和句子。 (
  3)理解 let's do、Let's chant 等部分的内容。 (
  4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。
  3.情感、策略、文化等有关目标 (
  1)情感态度:能以得体的方式与人交际。 (
  2)文化目标:了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
Unit6 At a farm 1 .能力目标 (
  1) 能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、 goat, 如: sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes。 (
  2)能够运用句型,如:Are they …? How many …? 询问动物和蔬菜的名称。 (
  3)能听懂并发出与农场相关的简单的指令,如:Shear a sheep。 (
  4)能够根据图画,写出农场常见的牲畜名称。 2 .知识目标 (
  1)掌握 A 、B 部分 read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (
  2)听、说、认读 A、B 部分 Let’s learn . Let’s talk 中的单词和句子. (
  3)理解 Let’s do. Let’s chant 等部分的内容. (
  4)了解 story time. Good to know 等部分的 内容. 3 .情感、策略、文化等有关目标 (
  1)情感态度:能以得体的方式与人交际:询问名称和数量。 (
  2)学习策略:主动询问、合作、沟通。 (
  3)文化目标:了解几条由动物名称构成的英语谚语。 Recycle2 单元教学目标
  1.知识目标 (
  1)复习 4-6 单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。 (
  2)复习 4-6 单元 Read and write 中的 6 组句子和 28 个单词,要求学生能熟练听、说、读、 写。
  2.情感、策略、文化等有关目标 培养学生想象、推理的能力。 七、主要措施
  1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用, 从而保证学生英语学习的可持续性发展。
  2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
  3. 活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。
  4. 注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
  5. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
  6. 及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
  7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学 技能。 八、学期教学进度及课时安排
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
时间
  2.11-
  2.13
  2.14-
  2.20
  2.21-
  2.27
  2.28-
  3.6
  3.7-
  3.13
  3.14-
  3.20
  3.21-
  3.27
  3.28-
  4.3
  4.4-
  4.10
  4.11-
  4.17
  4.18-
  4.24
  4.25-
  5.1
  5.2-
  5.8
  5.9-
  5.15
  5.16-
  5.22
  5.23-
  5.29
  5.30-
  6.5
  6.6-
  6.12
  6.13-
  6.19
  6.20-
  6.26 注册 Unit1,P.A,3 课时 Unit1,P.B,3 课时
教学内容及课时安排
备注
Unit1 复习/Unit2,P.A Let’s learn & Let’s talk,3 课时 Unit2,P.A Read and write /P.B Let’s learn & Let’s talk,3 课时 Unit2,P.B Read and write /复习/Unit3,P.A Let’s learn,3 课时 Unit3,P.A Let’s talk & Read and write /P.B Let’s learn,3 课时 Unit3,P.B Let’s talk & Read and write /复习,3 课时 Recycle1,3 课时 Unit4P.A, 3 课时 期中复习,期中考试 Unit4,P.B,3 课时 Unit4 复习/Unit5,P.A Let’s learn & Let’s talk,3 课时 Unit5,P.A Read and write /Unit5,P.B Let’s learn & Let’s talk,3 课时 Unit5,P.B Read and write /复习/Unit6,P.A Let’s learn,3 课时 Unit6,P.A Let’s talk & Read and write /P.B Let’s learn,3 课时 Unit6,P.B Let’s talk & Read and write /复习,3 课时 Recycle2,3 课时 期末复习, 3 课时 期末考试 端午节 劳动节 清明节
 

相关内容

PEP小学英语六年级下册教学计划

   PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、任教班级学生现状分析 本班有学生 29 人,男生 20 人,女生 9 人,学生通过近六年的学习,对英语学科 的学习比较感兴趣,但是基础知识掌握比较弱,成绩不够理想。而且六年级的学 生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,部分学生上课比较好动, 自控能力差,课堂气氛难调动;学生积极性较差,这给教学带来了一定的难度。 二、教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英 语课程教材研究开发中心,与加拿大 Lingo ...

PEP小学英语六年级下册教学计划

   本文由黄李君子贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、任教班级学生现状分析 本班有学生 29 人,男生 20 人,女生 9 人,学生通过近六年的学习,对英语学科 的学习比较感兴趣,但是基础知识掌握比较弱,成绩不够理想。而且六年级的学 生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,部分学生上课比较好动, 自控能力差,课堂气氛难调动;学生积极性较差,这给教学带来了一定的难度。 二、教材分析 本 ...

小学英语四年级下册教学计划

   小学英语四年级下册教学计划 小学英语四年级下册教学计划 英语四年级下 一、学情分析 这个阶段的学生经过一年半的英语学习,学生与学生之间已经出现了两 极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,在课堂上积极发言,已经 初步具有自学能力;但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因,对英语 的学习兴趣慢慢降低,课堂上易分心,课后不认真完成作业。这一学期教材 对学生提出了跟高的要求:培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年 级段,若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩,那后面的两年学习将 非常困难 ...

PEP小学英语三年级下册教学计划

   一、基本情况: 这学期我继续担任全校(三、五、六年级)的英语课,其中三年 级共有学生 21 人,一小部分学生思维敏捷,且对英语学生比较感兴 趣,学生课堂表现积极、主动,乐于参与,乐于表现自己。但大部分 学生基础较差,而且生性比较懒惰,不爱背,不爱读,不爱写。由于 每班课时少,家庭教育不够,因此只有在教学中要充分考虑他们的接 受能力,给他们适当压力,想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础。 二、教材分析: 本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激 发,重视双向交流,融合学科内容,重 ...

四年级下册英语教学计划

   2009学年度第二学期四年级英语教学计划 2009-2010 学年度第二学期四年级英语教学计划 一、 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教 育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即: 有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利 于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、学生知识能力习惯态度分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难, 学习兴 ...

PEP小学英语四年级上册教学计划

   PEP 小学英语四年级上册教学计划 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态 度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语 音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单 交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点: 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内 容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生 ...

PEP小学英语四年级上册教学计划

   PEP 小学英语四年级上册教学计划 一、基本情况 我教的是四年级英语, 他们都经过了一年的三年级教材的学习, 对英语有着较浓厚的学 习兴趣,他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学 生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年 级的教材对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能,所以本学期我们对于四年 级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位, 引导学生端正学习态度,掌握良好的学习 ...

冀教版小学三年级英语下册教学计划

   三年级英语下学期教学计划 三年级英语下学期教学计划 学期 一、班级基本情况: 英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激 发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学 习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。 二、本套教材具有以下几个特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突 出语言的真实性和实用性; 2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ,为学生的进一步学习或终身学习 奠定基础; 3、注重中外文化的双向式交 ...

小学英语四年级下册教学计划

   农裕小学英语四年级下册教学计划 农裕小学英语四年级下册教学计划 一、指导思想 本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,以素 质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,采用符合学生年龄、心 理特征和语言规律的教学方法,培养学生能力,提高教学效率。 二、学生情况分析 学生经过了两年年半的学习, 大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣 的,学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱, 出现纪律松懈,作业拖拉的现象,学习效果差,又缺乏家长的积极配 ...

六年级下册英语学期教学计划

   2010年上期六年级英语教学计划 2010年上期六年级英语教学计划 年上期 一、班情分析 通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习 态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们 的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。这 学期他们将步入六年级的第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着 毕业和升中学考试的压力,会把更多的精力放在语文和数学上,因为考初中不考 英语,所以家长和学生会更加不重视英语,大多数会放弃 ...

热门内容

小学英语单词汇总

   小学英语单词总汇 1. 动物类 (animals) pig 猪 rabbit 兔子 mouse(mice)老鼠 an elephant 大象 panda 熊猫 tiger 老虎 duck 鸭子 bird 鸟 monkey 猴 chicken 小鸡 lion 狮子 horse 马 giraffe 长颈鹿 sheep(sheep)绵羊 goat 山羊 fish(fish)鱼 goldfish 金鱼 bear 熊 cow 奶牛 zebra 斑马 dragon 龙 2. 颜色 (colour) bl ...

【新东方保密资料】大学英语四六级阅读解题规律破解

   最专业的英语考试复习资料! 无忧英语考试网 www.hopp.cn 最专业的英语考试复习资料! 【新东方保密资料】大学英语四六级阅读解题规律破解 新东方保密资料】 每道都由题干(即问题)与四个选项组成.我对四个选项这样划分:其中一个是答案的选项 称为解,其余三个选项不称为选项,而称为干扰项,因为几乎每个选项都被命题者加上了十 足的功力,麻痹考生,以达到不容易被考生答对的目的.这样由命题难度梯度决定,解必然 有如下特点: "中心思想是解" 对一主题题型"中心思想是 ...

高考英语 单项选择专题复习

   高考英语单项选择题考点: 一、多考动词是趋势 动词考查有三大规律可循: 规律一: 例 1 (2007 四川,28)Mum to us, “Be quiet! Your little sister’s sleeping.” A. whispered 例 2 (2007 山东,34) In this seaside resort, you can all the comfort and convenience of modern tourism. A. enjoy B. apply C. rec ...

广告英语常用单词 - 用于合并

   广告英语常用单词广告英语常用单词 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 品牌兴趣 brand interest 品牌忠诚 brand loyalty 企业市场 business markets 有意劝服路径 central route to persu a ...

英语口语【绝密】考试

   2、 A:你好。 你好。 B:你好。好久不见, B:你好。好久不见,你还好吗 你好 A:好 谢谢。你呢? A:好,谢谢。你呢? B:我也挺好的,谢谢。 买彩票中奖了,你知道吗? B:我也挺好的,谢谢。听说 C 买彩票中奖了,你知道吗? 我也挺好的 A:昨天刚听说。不过听说他虽然中奖了,但是他并不感到幸福, A:昨天刚听说。不过听说他虽然中奖了,但是他并不感到幸福, 昨天刚听说 真是令人费解。 真是令人费解。 B:我想是他中奖后, 而且还要担心有人打 B:我想是他中奖后, 我想是他中奖后 不知 ...