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Unit 9 ? Vegetables- How much?
Suggested Lesson Plan
????????????????????????
This?lesson?should?take?about?5?or?6?academic?hours??to?teach?and?practice.?One?academic?hour?is?40?minutes.??However,?if?you?have?a?class?of? very?smart?kids,?this?should?take?less?time.?? Goal:?Teach??vocabulary?related?to?vegetables?and?learn?how?to?go?shopping?for?vegetables.?? Vocabulary?:??vegetables:?carrot,?tomatoes?etc.?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
Presentation Stage Powerpoint:??Use?the?powerpoint?presentation?to?present?and?teach?new?vocabulary?and?sentences?of?the?lesson.?If?you?do?not?have?overhead? projectors?or?computers,?print?and?use?the?flashcards?instead.?Alternatively?you?can?use?the?video?slide?to?present?the?new?language.?? Practice Stage Flashcard?Slamming:??Cut?out?the?small?sized?flashcards?and?bring?to?class.?Get?the?kids?to?sit?in?a?circle.?This?is?usually?possible?when?you?have?a? small?group.??Show?them?the?cards?and?say?the?words.?Then?put?the?cards?on?the?floor?or?table?and?when?you?say?a?word,?the?kids?slam?the? card.?The?student?who?gets?a?point?is?the?one?who?says?and?touches?the?card.? Fly?swatting?game:?with?the?flashcards?all?displayed?around?the?classroom,?call?out?a?word?or?say?something?about?a?card?while?students?run? and?slam?with?fly?swatters.?The?student?who?gets?a?point?is?the?one?who?says?and?touches?the?card.?? Shopping?Role?play:??There?is?a?special?lesson?plan?for?doing?the?role?play.?Refer?to?the?role?play?lesson?below.? Worksheets:?Use?worksheets?as?settlers.?Hand?out?worksheets?which?reflect?the?area?covered?for?the?lesson.?Look?into?the?worksheet?section.?? The?worksheets?have?instructions?on?what?to?do.?? Output stage Video?Slide?:?Turn?off?the?audio?of?the?video?slide?and?show?it?while?students?tell?you?what?they?see.?Students?go?shopping?for?vegetables?is?the? ultimate?goal?of?this?lesson.?You?want?to?see?that?happen.??
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Unit 9 ? Vegetables- How much?
Suggested Lesson Plan
????????????????????????
Shopping Role play lesson plan

  1. Preparatory stage
First?use?the?shopping?dialogue?flashcards?to?practice?the?language?students?will?use?in?the?shopping?role?play.?Put?the?cards?on?a?table?or?wall? and?play?slap?and?say?or?fly?swatting.?With?either?of?these?games,?students?listen?carefully?as?the?teacher?says?something?related?to?one?of?the? cards?displayed.?The?student?slams?the?right?card?and?repeats?what?the?teacher?said.?For?example,?you?have?all?the?dialogue?cards?displayed,? and?you?call?two?students?up?from?two?teams.?Then?say?something?like?this:?“May?I?have?a?kilo,?please?”?The?student?who?slams?the?card?and? repeats?what?the?teacher?said?gets?the?point?for?his?or?her?team.?Keep?doing?this?until?you?have?drilled?them?properly?with?the?dialogue?phrases.??? ?After?the?game,?take?the?cards?and?hold?them?to?your?chest?so?the?students?can’t?see.?Then?play?a?miming?and?mouthing?game?for?students?to? guess??which?card?you?are?holding?and?score?points?according?to?their?guess.??For?example?if?you?had?the?card:?“How?much?are?the?carrots?”,? you?mouth?and?mime?the?action?while?students?guess?the?phrase?or?sentence.? Worksheet:?Hand?out??the?sentences?worksheets?and?get?students?to?do?some?writing.??

  2. Stage two
Bring?some?veggies?to?class?or?pictures?of?vegetables?to?set?up?a?vegetable?market.??Photocopy?and?cut?out?the?money?cards?since?students?will? need?them?to?buy?vegetables.?Do?a?quick?vocabulary?review?of?vegetables.?? ?Start?by?being?the?vegetable?vendor.?Students?come?up?to?you??and?practice?buying?vegetables?using?the?phrases?and?sentences?practiced? above.??

  3. Stage three
At?this?stage?let?the?students?do?the?dialogue?without?your?help.?
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