激发学生学习英语兴趣的一些方法
兴趣是最好的老师,兴趣可以调动人们认识和活动的积极性, 是学习的动力之一。当小学生对英语学习充满兴趣时,他们就会感到 学习英语不枯燥、 不乏味, 觉得学习英语就是一种乐趣, 越学越想学, 可见,兴趣对英语学习有多么大的推动作用。那么,如何激发学生对 英语的学习兴趣呢? 课堂是学生学习英语的重要场所,因此在课堂上激发学生学习 英语的兴趣,提高 40 分钟课堂效率尤其重要。托尔斯泰说过: “成功 的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣” 。前苏联教育 家苏霍姆林斯基则要求教师在使学生掌握知识的过程中 “整个身心都 充满欢乐,寓教于乐,变被动为主动,变乏味为有趣,由兴趣转化为 学习动力,作为一种内部的激励因素保证着学习过程持久和高效。 ” 因此英语教师在课堂中应该不断地利用各种教学方法和教学手段激 发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,创造生动活泼,心情舒 畅的学习氛围,使学生全身心地投入到学习之中,更有效地完成基础 教育阶段英语的任务。 首先要从教师的备课开始,教师在上课前要精心备课,做到既 备教材又备学生,特别是要备每节课怎么开头,好的开头是成功的一 半.怎么组织教学,教师提些什么问题,学生会怎样回答,学生会提 哪些问题, 怎样面对大多数, 又要使尖子生有事做, 学困生又闲不着, 怎样能使全班兴趣盎然, 贯彻始终这就需要教师尽可能地设计出形式 多样, 丰富多彩趣味浓的言语活动, 教师要抓住学生年龄, 心理特点,
借助丰富多彩的图片、活动把学生既感兴趣,又是日常生活,身边发 生的事或学习用品带到课堂的语言教学中去, 他们会充分利用直观形 象的图片和实物来丰富教学内容,并不断地变换教学方法和手段,给 学生一种新鲜感,使他们能保持一种深厚的学习兴趣,如我在教四年 级有关职业这单元时,一边学单词 policeman,一边做手势,将其与 肢体语言联系起来, 读熟练后请同学上台做动作, 下面的同学猜单词。 由于根据教学内容呈现了情景,使教学过程变得直观、生动活泼,从 而引起学生的兴趣和求知欲,更好地吸引他们的注意力,促进他们的 观察力和想象力,以加深学习的印象,因而收到了较好的教学效果。 其次,在教学过程中,我非常注意教学技巧。不同类型的课, 采用不同的导入法,五年级的 UNIT14 采用了谈话导入法,让学生谈 一谈他们曾旅游过的地方及名胜古迹,在六年级 UNIT
  12,就先听音 乐《Merry Christmas 》 ,引起其学习兴趣。平时,采取多种教学方 法,如采取简笔画教学,为了区分 before 和 ago 这两个词,采用画 图的方式,学生一看就明白,ago 是从现在算起的若干时间以前, before 是从过去某一时刻算起。 最后是,在课堂教学中要尊重学生,要把学生当作朋友看待, 使师生间相互信任,适当的表扬和鼓励,每当学生取得成功时,教师 的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验, 使他们认识到自己 的能力和价值,从而进一步增强原有的兴趣,特别是对待一些学困生 教师不能训斥挖苦,甚至目视他们,而是满腔热情地帮助他们,自尊 心人皆有之,自尊心也是激励他们奋发向上的精神因素,他们学习感
到困难,可能是信心不足,意志等造成的,是暂时的,如果我们能细 心地去发现他们的闪光点,并加以肯定和表扬,如学困生哪怕在课文 中只读出个别单词,教师都应给予充分肯定,学生就会感觉到教师在 信任他,从而使师生间相互依赖,信任。那么他们就会有克服困难的 勇所,同时也能使学生产生良好的学习兴趣。心理学家证实: “表扬 做得好的比惩罚或批评做得不好的更能鼓励学生把学习搞好。 ”何况 我们的教学目标是让每个学生进步,使不同层次的学生学有所得,使 他们不断增添学习的兴趣,努力学习。 总之,兴趣是一种学习动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积 极性就越高,学习效果就越好。兴趣能使学生提高学习效果,学生学 习效果的提高又能促进学生兴趣的增长。 但兴趣要经过不断的激发才 能得以巩固和持续,从而得以增长。因此,如何激发学生学习兴趣, 提高学生学怒 积极性和主动性是英语教学的重点之一。
 

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