一、指导思想
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化,社会对人才要求:年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后,English get more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念,提高教育教学效益为中心,培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、教学原则
以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。
三、学生基本情况分析
一年级学生共 人,是整个年级中学生最多的一个年级,学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
四、教材分析
此套教材New Stand English,全书共分13个模块(Module)。每个模块分三个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二和第三单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等,并给予回答;数字1-
  12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
四、教学目的

  1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。
  2、使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。

  3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
五、教学措施

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
六、教改设想

  1、应用英语教学活动研究英语教学模式,研究探讨英语教学最佳教学方案,培养学生学习积极性。

  2、发挥学生的主体作用和教师主导作用,调动学生学习兴趣,全面提高教学质量。
七、教学进度
由于一年级学生刚学习英语,对英语有一段认识的过渡时期,所授内容不宜太多、太快,授完一定的内容后,必须进行巩固练习;而此套教材内容涉及多且广(全书13个模块(Module),每个模块分三个单元),所以每个模块(Module)需3至4个课时,又一周只有两节英语课,因此本期教完第八模块(Module 8 Animals),其余的下个学期继续。
周 次 内 容
1-2周 Hello!
3-4周 My name is Panpan.
5-6周 Introductions.
7-8周 Colours.
9-10周 Classroom.
11-12周 Numbers 6-
  10.
13-14周 Schoolbag.
15-16周 Animals.
17周 Rivision and text
素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的,以尊重学生的主体和主动精神,开发人的智慧,形成人的健全个性为根本特征的教育,两年来,我在英语教学中注重培养学生学习的兴趣,不断采取各种行之有效的方法手段,收到了较好的效果。
一,采用全部动作反应法,引发兴趣
抓住小学生好动的特点,在教人体部位单词时,我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head. gour face mg hose your eye等等,然后教师发指令touch your head face nose eye,学生随即做动作,并在小组间开展竞赛,这样做引起学生的极大兴趣,整个课堂的气氛立即活跃起来,教师加快指令的节奏,学生的反应随之加快,学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用,精神高度集中,脑筋快速运转,反应灵敏,印象深刻。
二、利用实物教学,激发兴趣
小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦,在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,想学,想度也想记那些相应的单词,比如在教apple banna pear等单词时,我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词,除了实物之外,还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具,也会产生同样效果,直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
三、运用游戏、歌曲稳定兴趣
激发起学生的兴趣之后,就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去,小学生年龄小,注意力不能较长时间集中,为了稳定学习兴趣,适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗,通过适时地唱唱玩玩,培养并保持学生学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
四、利用电教手段,提高兴趣
利用电教手段教学,对于那些胆怯的学生特别有帮助,面对话筒他们不能沉默不语,于是不得不在课前预习好,课后也复习好,在不知不觉的练习中也提高了他们的英语水平,提高了学习英语的兴趣。
五、创设语言情景,发展兴趣
创设恰当语言情景,能使语言材料变成活生生的语言,富有生活气息,虽然小学生掌握的英语知识很有限,但是他们能够在所设环境中积极表现,充分得到锻炼,简单地表达自己的想法,使他们从“要我学”转变成“我要学”,提高了学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣。
总之,小学英语教学中注重激发动机培养兴趣具有强大的作用,使学生乐于参与,乐于竞争,乐于学习,为今后的学习奠定良好基础。
人教版小学英语课本的前言中,明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式,可以调节学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对英语学习的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位。但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少,几次上下来就捉襟见肘了。其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的,随机的,掌握了其中最常用的,完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。
  目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏,句型游戏,听说游戏,表演游戏等几类。其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力,为广大小学生所喜爱。
  
  1、 词汇游戏
  词汇游戏易于组织,操作简便,灵活机动,适合在各种课中应用,较普遍的有:
  (
  1)、Word martch(单词接龙)
即由老师给出一单词,由学生接上另一单词,要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单,却十分有效,可迅速调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。
如:morning-good-dear-reason-
  (
  2)、Crossword puzzle(纵横字谜)
在方格中给出年部分字母,由学生填上其他字母,使之纵横皆成单词,如:
  MARCNOGOUNDERLSDROVe该游戏可训练学生的发散思维,归纳思维等能力,可熟悉固定单词,且有一定难度,具有挑战性,对高年级学生较有吸引力。

  3)、 Flash cards(卡片闪动)  
  教师准备好单词卡片,卡片上写上单词,或画上单词的图片,在学生面前闪动,让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中,让学生迅速熟悉所学的生词,也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
  (
  4)、Magic eyes(魔力眼)
在黑板上贴上所教生词的图片,老师站在旁边,往黑板上瞟一眼,然后让学生猜老师刚才看了哪个图片,随即对其答案进行评价。老师应迅速,大量地点学生起来说。该游戏没有难度,可使学生大量参加,节奏要快。可与”Flash cards”交替使用,效果等同。

  5)、谜语
英语中有大量有趣的谜语,可挑选一些简单的,适合小学生水平的,或自己编造一些,在课堂中以一种即兴,随机的方式出现,吸引学生的注意力,每次一两个即可。可以活跃气氛,休息片刻。
  
  2、 句型游戏
  (
  1)、 连锁反应
  一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生:“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学,可以纵排,横排,斜排依次传下去,也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型,既可使所有的学生都集中注意力,熟悉所学句型的用法,又可以听出学生对语音的掌握情况。
(2 )、包中猜物
教师在课前准备一书包,在书包中放一样东西,然后问学生:”what’s in the bag? ”,学生一起回答:“It’s …”。该游戏可以变化为其他多种形式,如:把一东西在学生面前一闪即过,然后问:”What can you see in my hand?”
  (
  3)、 语音游戏
   a.口令兵
   由老师给一列的第一个学生一句话,让他往后依次传,传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性,可加上动作。如:老师先指自己,说:“I have an apple,”再指一学生:“and you have two,”再做动作,说:“you give me an apple and I have two.”
这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪,满堂哄笑,可以使课堂气氛达到高潮。
b.绕口令
绕口令对学生的发音训练有很大的帮助,可使其舌位变换灵活,发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令,并经常性地让他们做些这方面的训练。
(
  4)、 角色游戏
  a、分角色表演
  这是一个被广泛应用的,效果也不可小视的操练形式。在教完新的句型后立即让学生进行这一操练。要求无需太高,可按照课本所给原文进行表演,学生可以站在座位上说,也可以到教室前表演,老师应准备好相应道具。学生表演完后应立即给予一定评价。
  b、自编自演
  在进行了上一项的练习后,可适当加大难度,要求学生自创情境,用刚学的内容对话,学生往往会创造性地添加以前所学内容,综合而成一个新的对话。这样不仅巩固了新句型,训练了其灵活运用的能力,而且复习了旧的知识,收到“温故而知新“的效果。
  这些游戏形式都是笔者在平时使用中总结,整理下来的,在目前的课堂上随处可以见到,在这里归纳出来,希望能起到“借他山之石以攻玉“的作用。在实际的教学过程中常常可以根据实际需要,适当修改,灵活运用,很容易就可以使课堂教学达到高潮。
英语课程的学习,不但是让学生
 

相关内容

牛津英语

   1? 牛津小学英语 3B 1?5 单元复习测试卷 班级 姓名 学号 得分 班级 姓名 学号 得分 读一读,把不同类的单词找出来。(10%) 。(10% 一、 读一读,把不同类的单词找出来。(10%) ( )1.A.school bag B.tape C.seven D.book ( ( ( ( ( ( ( ( ( )2.A.Walkman )3.A.three )4.A.father )5.A.clock )6.A.toy car )7.A.twelve )8.A.bathroom )9.A ...

牛津英语

   “学 程 导 航”预习导学案 9AUnit 4 Main task 时间: ( 时间:30 分钟 ) Name 一、教学目标 1.掌握词汇:background,argue about, get angry with each other. 2.看图描写每幅图上的内容,学会写故事梗概 。 3.学习编写电视节目或故事。 二.自主预习 1. 写出下列动词的的过去式和过去分词 Throw,go, get, fall, feel 2. 思考原形后加‘n’构成过去分词的词,并把他们写下来,越多越好。 ...

上海牛津英语

   上海牛津英语 M3 U1《Colours and places》教学设计 《 》 教学设计理念: 教学设计理念: 英语课程标准明确指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语 课的主要目标是培养学生用英语做事情的能力,同时重视学科内容的有效融合。 新课程提倡任务型教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和 合作等方式完成教学目标。本着这一理念,我在设计本课时从激发和保持学生的 学习兴趣入手,精心创设生活化语言情景,开展丰富多彩的活动,让学生在我的 指导下进行语言交流,感受用 ...

好题牛津英语

   One more try and you’ll reach the sky! 牛津英语 9A 新课标同步调查测试一 Unit 1 一、用括号内所给词的适当形式填空: 10%) 用括号内所给词的适当形式填空: ( ) 1. Sun Er’niang is a patient woman. She can wait without (feel) tired. 2. Kitty is confident and she believes her own (able). 3. It is (thin ...

牛津英语7b

   英 语 考 试 在做家庭作业,但她遇到了一些麻烦 请帮助她完成此项作业.(15 分) 但她遇到了一些麻烦,请帮助她完成此项作业 Ⅰ.Millie 在做家庭作业 但她遇到了一些麻烦 请帮助她完成此项作业 A: 请根据句子意思及首字母完成单词. 1. I forget(忘记) my pen, so I have to b one from Simon. 2. I don't know the way to Sandy's home. Let's go there t. 3. No one kno ...

牛津英语2B

   牛津英语2B、3B 教材分析 (06-07学年度第二学期寒假培训) 四方区教体局教研室 校历安排: 校历安排: 学生开学: 月 日 学生开学:3月5日 期中考试: 月 期中考试:5月8~5月11日 月 日 期末考试:7月10日~7月12日 期末考试: 月 日 月 日 教学周数: 教学周数:共19周 周 本学期共有19周 除去五一黄金周和 周复习 周复习, 本学期共有 周,除去五一黄金周和1周复习,实际 教学周为17周 课时) 教学周为 周(51课时)。 课时 二年级主要教学成绩: 二年级主要 ...

牛津英语1a

   Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明 1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语 的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能 力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。 二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说 Good morning. How do ...

牛津英语5A

   5A. 牛津英语 5A.语法 There Be 结构 Be…”的结构表示“存在”的一个特殊句型。 …”的结构表示 “There Be…”的结构表示“存在”的一个特殊句型。该句 型在使用时必须注意以下几点 1 “There be…”结构表示“某时,某地存在着什么事物或人” be…”结构表示“某时,某地存在着什么事物或人”这个句 …”结构表示 本身没有词义, 是谓语动词, 子结构中 there 本身没有词义,be 是谓语动词,be 动词后 面的是主语,这两者的数必须一致。 面的是主语,这两者的数 ...

牛津英语定从

   高二英语周六辅导语法 系列一 定语从句 1. 定语从句考点 1,关系代词 that which; whose; which as 的用 , 法比较; 法比较; 2,关系代词和关系副词的用法比较; ,关系代词和关系副词的用法比较; 3,介词加关系代词引导的定语从句; ,介词加关系代词引导的定语从句; 4,定语从句与并列句的区别. ,定语从句与并列句的区别. 1,关系代词的用法比较 , 问题1: 问题 : 1,Jim passed the driving test, surprised , ...

牛津英语试卷

   《牛津小学英语 5A》第一单元 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识。 2.能掌握词汇 first, second, third... building, day, all, happy, glad, again 3.能正确运用对话中的日常交际用语。 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each ...

热门内容

2011届高考英语总复习名师全程导学案:Unit4 名师点津(新人教版必修二)

   嘉兴英语教学网 www.jxenglish.com 收集整理 欢迎使用 2011 届高考英语总复习名师全程导学案: Unit4 名师点津 (新 人教版必修二) Ⅰ. 单项填空 1. The little girl was losing her life,but she is now . A. in the danger of;out of danger B. in danger of;out of the danger C. in the danger of;out of the dange ...

英语翻译

   实用级) 食品的英语名称总结 (实用级 实用级 ( 水果类 fruits) 西红柿 tomato 菠萝 pineapple 西瓜 watermelon 香 ) : 蕉 banana 柚子 shaddock (pomelo) 橙子 orange 苹果 apple ) 柠 檬 lemon 樱桃 cherry 桃子 peach 梨 pear 枣 Chinese date (去核 枣 pitted date ) 椰子 coconut 草莓 strawberry 树莓 raspberr y 蓝莓 bl ...

英语三级

   全国公共英语等级考试(PETS)三级考试样题 来源:考试大 2010/1/11 【考试大:中国教育考试第一门户】  Section I: Listening ComprehensionThis section is designed to test your ability to understand spoken English. You will hear a selection of recorded materials and you must answer the questi ...

高考复习高二英语上做题

   Senior Book Two Unit1 重点单词: 重点单词: 着手做 分析 寻找 忍耐的 浏览 使丧失 做实验 相配 科学 理论 罪 树枝 观察 毕业 研究 好奇 辩论 预测 在里面 重点短语: 重点短语: 继续工作 对满意 对好奇 继续某种行为 用完,耗尽 相反地 达到目标 碰运气 undertake to do sth. be curious to do sth. observe Teacher’s Day be no match for 翻译句子: 翻译句子: 1. 他们承担了北 ...

2010年中考英语

   2010年中考英语 2010年中考英语 总复习策略 郭水源 1 中考总复习要做到: 中考总复习要做到: 着眼全面,突出重点,点面结合, 着眼全面,突出重点,点面结合, 精讲精练, 精讲精练,把全面复习和重点复习有 机地结合起来。 机地结合起来。 2 第一轮复习: 第一轮复习: 根据复习内容, (一)根据复习内容,布置适量的难度适中 的课堂练习和课后练习; 的课堂练习和课后练习; 循环自我检测考试, (二)循环自我检测考试,即每学完一单元 进行测试,对试卷进行评分登记, 后,进行测试,对试卷进 ...