六年级英语(下册)教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为 PEP 小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的 最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有 4 个 教学单元、2个综合复习单元。 单 元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Recycle 1 Recycle 2 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力稍强,读 写能力较弱,且总体水平参差不齐。随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部 分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较 好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步 建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学 习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想 象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步 学习奠定良好的基础。
  1.能听、说、读、写 61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句。要求能在真实语境中正确 用并能读懂简短语篇。
  2.能完成 1 个手工制作。
  3.能听懂、会唱 8 首歌曲和 6 首歌谣。
  4.能完成 4 个自我评价活动。
  5.能理解 6 个幽默小故事。
  6.能了解 6 项简单的中西方文化知识。
1




How tall are you? What’s the matter,Mike? Last weekend My holiday Let’s take a trip! A farewell party
height; length; weight illness; feelings weekend activities holiday activities Trip party

四、教学措施 (一)词汇教学(Let’s learn)
  1.注重词汇的呈现方式
  2.利用 Let’s start 部分引入话题、引出新词和新句型
  3.在实际交流当中教学单词
  4.充分发挥单词卡片的作用 (二)对话教学(Let’s talk)
  1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)
  2.理解语言的基础上学说、操练语言 (
  1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。 (
  2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 (
  3)在会说的基础上运用重点句型。 (
  4) 在会用的基础上进行句型书写。 (三)阅读教学(Let’s read )
  1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
  2.创设情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
  3.教师解惑答疑,并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周,其中新授十七周共五十一课时;复习二周共六课时;机动一周三课时。具体进 度安排如下: 周 次 1-3 3-6 6-8 8-10 11-13 13-15 16-17 教 材 内 容 Unit 1 How tall are you? Unit 2 What’s the matter,Mike? Unit 3 Last weekend 教学时数 7 7 7 7 7 7 6 3
Unit 4 My holiday Recycle 1 Recycle 2 Let’s take a trip! A farewell party
期末复习 机动
2
Unit 1 单元教学目标: 单元教学目标
  1.能力目标
How
tall are you?
(
  1)学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物,如:“I’m taller than you,but you are stronger than me.”等。 (
  2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、 物或动物的身高、 长度和体重等。 “I’m 160cm tall. I’m 如: 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。 并能借助长度及重量单位进行精确比较, “You’re 4 cm taller 如: than me. I’m one year older than you.”等。 (
  3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
  2.知识目标 (
  1)能够听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 中的四会单词和 Let’s talk 部分中的四会句型。 (
  2)能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的三会单词和句型。 (
  3)能够理解并会根据指令操作 Let’s play, Group work 等部分的活动. (
  4)了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正确读出例词和完成 Read and match 部分的连线活 动。 (
  5)了解 Story time,Good to know 等部分的内容.
  3.情感、策略、文化等目标 (
  1)情感态度:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 (
  2)学习策略:训练学生的角色扮演能力;鼓励他们在调查、比较和分析过程中反思该如何扬长避短, 让自己做得更好。 (
  3)文化目标:了解常见的长度和重量单位。 单元内容分析 本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较,是一个取材广 泛而又有真实交际意义的单元。 因此在组织语言教学时应尽量设计生活化与功能化并重的语言任务, 并注意以下问题:
  1.当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时,教师要引导他们正确面对客观事实,并告诉 他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯,在一定程度上改变身体状况;同时也要告知其他同学注意 团结友爱,不要嘲笑这些同学。
  2.注意文化知识的渗透;培养学生对重量及长度大小的判断能力。
  3.引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种,培养环保意识。 单元课时安排
3
第一课时:Let’s start
Let’s chant A Let’s learn
Let’s play Group work C Task time
第二课时: Main scene A Let’s try Let’s talk 第三课时:A Let’s read Pair work 第四课时:B Let’s learn
C Pronunciation
Let’s play C Story time
第五课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Good to know 第六课时:B Let’s read Match and say C Let’s check
第一课时 一、教学目标 知识与能力:
  1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:taller, stronger, older, younger 和 shorter.
  2.能够用句型:I’m … cm tall.He’s/She’s … cm tall.”来描述自己和他人的身高。
  3.能用句型“You ‘re taller than your brother.I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。
  4.能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。 过程与方法:能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感与价值观:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 二、教学重、难点 教学重、 本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式,并能用含有比较级的句型进 行替换关键词的问答。长度单位 cm 的完整形式 centimeterr 的发音是本课时教学的难点。 三、教学准备
  1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn 单词卡片.
  2.教师准备测量身高和体重的工具。. 四、教学过程 一、Warm-up and revision
  1、师生问好。
  2、 教师谈话: Happy new year! This year, we’re one year older than last year. Are you taller than last year? Are you heavier than last year? 二、Preview (
  1) Measure(测量):教师出示测量身高和体重的量器,提问:“How tall are you? How heavy are you? Let’s measure.然后请两名学生上前,帮他们测量身高,并公布测量结果:He /She is … cm tall. (
  2)板书该句子并领读,重点教读 cm,centimeter.
4
(
  3) 引导学生比较两人的身高:… is taller than …. … is shorter than …. 并由此引出单词的比较级 taller 和 shorter. (
  4) 讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式:young small heavy (
  5) Let's chant 放本课时 Let's chant 部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。 三、Presentation Let's learn (
  1) 出示 Let’s learn 图,先教师带读单词,再指名认读。 (
  2) 操练单词:a.师生对反义词。 b.教师说单词,学生拼读并书空。 c.用教师所指单词造句。 (
  3) 教师问:How tall are you? How heavy are you? Who is taller than you? Who is heavier than you?引导 学生用 I’m … cm tall./kg.. … is taller/heavier than me.来回答。注意教读 kg,,的原形 kilogram。 old strong thin big
(
  4)同桌对话:I’m …cm tall. I’m …kg. I’m … than you. You’re … than me.不知道自己身高体重的同学 可以用教师准备的测量器具量一量。 (
  5)指几名同学向全班汇报。 (
  6)听 Let’s learn 录音,跟读,再自己练习读,同桌分角色读。 四、Practise
  1.用所给单词的正确形式填空。 (
  1) How (tall)are you? I’m 112 cm (tall). (
  2) I’m (tall) than my brother. (
  3) Wu Yifan is 160 cm (tall). (
  4) My brother is (young) than me. (
  5) Who is (old) than you? (
  6) Amy is (small) than Sue.
  2.Let’s play. (
  1)教师请四名同学到前面,示范让学生理解 Line up from…。然后发指令,让学生做动作。 (
  2)小组之间进行表演或竞赛。 五、Consolidation and extension (
  1)在作业本上书写 Let’s learn 的五个四会单词。 (
  2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
5
(
  3)比较自己的一家人,并尝试写一篇小短文。如:There are three people in my family. My dad is taller and stronger. My mom is younger than my father. I’m shorter than my dad but taller than my mom..
第二课时 一、教学目标与要求 知识与能力:
  1.能听、说、读、写四会掌握句子:“How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me .You’re 4 cm taller than me.”并能在情景中正确运用。
  2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报
  3.能够听董 Let's try 的录音内容并选出正确选项。 过程与方法:能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感与价值观:激发学生在生活中运用所学语言的积极性。 二、教学重、难点分析 教学重、 本课时的教学重点与难点是四会掌握句型:“How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me .You’re 4 cm taller than me.” 三、课前准备
  1. 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
  2. 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。 四、教学过程 一、Warm-up and revision (
  1)复习 Let's chant 部分的歌谣,播放录音,让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问:Who is tallest? Who is shortest?Who is smallest? (
  2)Guessing game:教师用描述班上某位同学的特征,如:He is tall and thin. He is taller than … and thinner than…。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问:Is he taller/… than …? 二、Preview (
  1) 指几名学生全班同学介绍自己家人的情况,再同桌相互说一说。 (
  2) Let's try 教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下: There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller
6
than his mom and dad. Which picture is the Son Elephant? 三、Presentation Let's talk (
  1)教师指着一名身高超过自己的学生说:I’m 150 cm tall. You’re taller than me. I’m thorter than you. How tall are you? 待该生回答后,教师接着说:Oh, you’re … cm taller than me. 然后板书这组对话并 重点领读最后一个句子。 (
  2) 师出示事先收集的名人图片,问:How tall/ heavy/old is …?也可让学生介绍自己所知道的名人。 引导学生进行比较,如… is 4 cm taller than …. … is two years old than …。 在师生对话的过程中,注意重点复习年龄的询问和表达方法。 (
  3)出示 Let’s talk 部分对话,先让学生试读,再放录音,学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和 语调。然后两人一组分角色朗读。 (
  4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后迅速拼成正确的句子。 (
  5)学生用自己和同桌的资料,替换对话中的关键词进行练习。 Group work 教师出示表格,并将学生分成四人一组,布置活动任务:Survey your classmates and make a report.先 请一组基础较好的学生示范,再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。 四、Consolidation and extension (
  1)做英语练习册上 Part A 部分相关练习,并抄写四会句子。 (
  2) Task time 要求学生回家后测量自己的房间、 床及书桌或其它物品的大小尺寸, 并写出完整的句子, 如“My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例,给学生做个示范。
第三课时 一、教学目标与要求 知识与能力:
  1.能够听懂、会说 Let’s read 部分的对话并完成填充练习;特别是能看懂、会朗读句子:“I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.”
  2.能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/ 的音与形;能读出相关例词。
 

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