学英语简单吗? 学英语简单吗? 肯定会有许多学 生说: 难死了 难死了”。 生说:“难死了 。
为什么有好多学生对英 语的学习都感到头疼 答案只有一个: “不 呢?答案只有一个: 不 得法。 得法。” 英语与汉语一 样都是一种语言, 样都是一种语言,为什 么你说汉语会如此流 利?那是因为你置身于 一个汉语环境中, 一个汉语环境中,如果 你在伦敦呆上半年, 你在伦敦呆上半年,保 准说起英语来会非常流 利。但很多中学生没有 很好的英语环境, 很好的英语环境,那么 你可以自己设置一个英 语环境,坚持“多说 多说”、 语环境,坚持 多说 、 “多听 、“多读 、“多 多听”、 多读 多读”、 多 多听 写”, , 那么你的英语成绩 肯定会很出色。 肯定会很出色。 一、多“说”。 说 。 自己多创造机会与英语 教师多讲英语, 教师多讲英语,见了同 学,尤其是和好朋友在 一起时尽量用英语去问 谈心情……这时候 候,谈心情 这时候 你需随身携带一个英汉 互译小词典, 互译小词典,遇到生词 时查一下这些生词, 时查一下这些生词,也 不用刻意去记, 不用刻意去记,用的多 了,这个单词自然而然 就会记住。 就会记住。千万别把学
英语当成负担, 英语当成负担,始终把 它当成一件有趣的事情 去做。 去做。 或许你有机会碰上外国 人,你应大胆地上去跟 他打招呼, 和他谈天气、 他打招呼, 和他谈天气、 谈风景、谈学校……只 谈风景、谈学校 只 是别问及他的年纪, 是别问及他的年纪,婚 史等私人问题。 史等私人问题。尽量用 一些你学过的词汇, 一些你学过的词汇,句 子去和他谈天说地。 子去和他谈天说地。不 久你会发现与老外聊天 要比你与中国人谈英语 容易的多。 容易的多。因为他和你 交谈时会用许多简单词 而且不太看重说法, 汇, 而且不太看重说法, 你只要发音准确, 你只要发音准确,准能 顺利地交流下去。 顺利地交流下去。只是 你必须要有信心, 你必须要有信心,敢于 表达自己的思想。 表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也 没关系, 没关系,你可以拿过一 本书或其它什么东西做 假想对象, 假想对象,对它谈你一 天的所见所闻, 天的所见所闻,谈你的 快乐,你的悲伤等等, 快乐,你的悲伤等等, 长此坚持下去你的口语 肯定会有较大的提高。 肯定会有较大的提高。 二、多“听” 听 寻找一切可以听英语的 机会。 机会。别人用英语交谈 时,你应该大胆地去参 与,多听听各种各样人 的发音,男女老少, 的发音,男女老少,节 奏快的慢的你都应该接 触到, 触到,如果这样的机会
少的话, 少的话,你可以选择你 不知内容的文章去听, 不知内容的文章去听, 这将会对你帮助很大, 这将会对你帮助很大, 而你去听学过的课文的 磁带, 磁带,那将会对你的语 言语调的学习有很大的 帮助。 帮助。 三、多“读”。 读 。 “读”可以分为两种。一 可以分为两种。 读 可以分为两种 种是“默读 每天给予 默读”。 种是 默读 。每天给予 一定时间的练习将会对 你提高阅读速度有很大 的好处, 的好处,读的内容可以 是你的课本, 是你的课本,但最好是 一些有趣的小读物, 一些有趣的小读物,因 为现在的英语高考越来 越重视阅读量和阅读速 度。每道题的得分都与 你的理解程度有很大关 系,所以经过高中三年 阅读的训练后, 阅读的训练后,你必定 会在高考中胜券在握。 会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读 朗读”这是学 另一种是 朗读 这是学 语言必不可少的一种学 习途径。 习途径。 四、多“写” 写 有的同学总是抱怨时间 根本没时间写作文。 紧, 根本没时间写作文。 其实“写”的形式很多, 其实 写 的形式很多, 的形式很多 不一定就写作文才提高 写作能力。 写作能力。比如写下你 一天中发生的一些重要 的事情, 的事情,或当天学了某 一个词组, 一个词组,你可以创设 一个语境恰如其份地用 上这个词。这样即可帮 上这个词。这样即可帮
你记住这个词的用法, 你记住这个词的用法, 又可以锻炼你的写作能 比如学“wish”一词 力,比如学 一词 可写一小段如下: 时,可写一小段如下: The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话: 只几句话: wish 的几 但 种用法已跃然纸上, 种用法已跃然纸上,这 样写下来印象会深刻得 多,这样比死记硬背 wish 的用法也有趣轻 松的多。 松的多。 学习英语不用花大块的 时间, 时间,10 分钟的散步可 以练"说 吃完饭后可以 以练 说",吃完饭后可以 读一会儿英语小说, 读一会儿英语小说,睡 前听几分钟英语, 前听几分钟英语,可以 使你得到更好地休 息……只要你每天抽出 只要你每天抽出 一些时间来练英语,你 一些时间来练英语, 的英语成绩肯定会很快 提高的。 提高的。 背英语单词技巧
  1、循环记忆法 、 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的 宝库, 宝库,人脑经历过的事
物,思考过的问题,体 思考过的问题, 验过的情感和情绪, 验过的情感和情绪,练 习过的动作, 习过的动作,都可以成 为人们记忆的内容。 为人们记忆的内容。例 如英文的学习中单词、 如英文的学习中单词、 短语和句子,甚至文章 短语和句子,甚至文章 的内容都是通过记忆完 成的。 记 到 忆 是 成的。从"记"到"忆"是 有个过程的, 有个过程的,这其中包 括了识记、保持、 括了识记、保持、再认 和回忆。 和回忆。 有很多 人在学 习英语的过程中, 习英语的过程中,只注 重了学习当时的记忆效 孰不知, 果,孰不知,要想做好 学习的记忆工作, 学习的记忆工作,是要 下一番工夫的, 下一番工夫的,单纯的 注重当时的记忆效果, 注重当时的记忆效果, 而忽视了后期的保持和 再认同样是达不到良好 的效果的。 的效果的。 在信息的处理上, 在信息的处理上,记忆 是对输入信息的编码、 是对输入信息的编码、 贮存和提取的过程, 贮存和提取的过程,从 信息处理的角度上, 信息处理的角度上,英 文的第一次学习和背诵 只是一个输入编码的过 程。人的记忆的能力从 生理上讲是十分惊人 的,它可以存贮 1015 比特(byte,字节 的信 比特 ,字节)的信 息,可是每个人的记忆 宝库被挖掘的只占 10%,还有更多的记忆 , 发挥空间。这是因为, 发挥空间。这是因为, 有些人只关注了记忆的 当时效果, 当时效果,却忽视了记
忆中的更大的问题--即 忆中的更大的问题 即 记忆的牢固度问题, 记忆的牢固度问题,那 就牵涉到心理学中常说 的关于记忆遗忘的规 律。 一、艾宾浩斯记忆规律 曲线解释 德国有一位著名的心理 学家名叫艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus, , 1850-19
  09), , 他在 1885 年发表了他的实验报告 后,记忆研究就成了心 理学中被研究最多的领 域之一, 域之一,而艾宾浩斯正 是发现记忆遗忘规律的 第一人。 第一人。 根据我们所知道的, 根据我们所知道的,记 忆的保持在时间上是不 同的, 同的,有短时的记忆和 长时的记忆两种。 长时的记忆两种。而我 们平时的记忆的过程是 这样的: 这样的: 输入的信息在经过人的 注意过程的学习后, 注意过程的学习后,便 成为了人的短时的记 忆,但是如果不经过及 时的复习,这些记住过 时的复习, 的东西就会遗忘, 的东西就会遗忘,而经 过了及时的复习, 过了及时的复习,这些 短时的记忆就会成为了 人的一种长时的记忆, 人的一种长时的记忆, 从而在大脑中保持着很 长的时间。那么, 长的时间。那么,对于 我们来讲, 我们来讲,怎样才叫做
遗忘呢, 遗忘呢,所谓遗忘就是 我们对于曾经记忆过的 东西不能再认起来, 东西不能再认起来,也 不能回忆起来, 不能回忆起来,或者是 错误的再认和错误的回 这些都是遗忘。 忆,这些都是遗忘。艾 宾浩斯在做这个实验的 时候是拿自己作为测试 对象的, 对象的,他得出了一些 关于记忆的结论。 关于记忆的结论。他选 用了一些根本没有意义 的音节,也就是那些不 的音节,也就是那些不 能拼出单词来的众多字 母的组合, 母的组合,比如 asww, , cfhhj,ijikmb,rfyjbc , , 等等。 等等。他经过对自己的 测试, 得到了一些数据。 测试, 得到了一些数据。 然后, 然后,艾宾浩斯又根据 了这些点描绘出了一条 曲线, 曲线,这就是非常有名 的揭示遗忘规律的曲 艾宾浩斯遗忘曲线, 线: 艾宾浩斯遗忘曲线, 图中竖轴表示学习中记 住的知识数量, 住的知识数量,横轴表 示时间(天数 曲线表示 天数), 示时间 天数 , 记忆量变化的规律。 记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学 习中的遗忘是有规律 的,遗忘的进程不是均 衡的, 衡的,不是固定的一天 丢掉几个, 丢掉几个,转天又丢几 个的,而是在记忆的最 个的, 初阶段遗忘的速度很 后来就逐渐减慢了, 快, 后来就逐渐减慢了, 到了相当长的时候后, 到了相当长的时候后, 几乎就不再遗忘了, 几乎就不再遗忘了,这
就是遗忘的发展规律, 就是遗忘的发展规律, 先快后慢"的原则 即"先快后慢 的原则。 先快后慢 的原则。 观察这条遗忘曲线, 观察这条遗忘曲线,你 会发现,学得的知识在 会发现 学得的知识在 一天后,如不抓紧复习, 一天后,如不抓紧复习 就只剩下原来的 25%)。 。 随着时间的推移,遗忘 随着时间的推移 遗忘 的速度减慢, 的速度减慢,遗忘的数 量也就减少。 量也就减少。有人做过 一个实验, 一个实验,两组学生学 习一段课文, 习一段课文,甲组在学 习后不久进行一次复 乙组不予复习, 习,乙组不予复习,一 天后甲组保持 98%,乙 , 组保持 56%;一周后甲 ; 组保持 83%,乙组保持 , 33%。乙组的遗忘平均 。 值比甲组高。 值比甲组高。 二、不同性质材料有不 同的遗忘曲线 而且, 而且,艾宾浩斯还在关 于记忆的实验中发现, 于记忆的实验中发现, 个无意义音节, 记住 12 个无意义音节, 平均需要重复
  16.5 次; 个无意义 为了记住 36 个无意义 章节, 章节,需重复 54 次;而 记忆六首诗中的 480 个 音节, 音节, 平均只需要重复 8 次! 这个实验告诉我们, 这个实验告诉我们, 凡是理解了的知识, 凡是理解了的知识,就 能记得迅速、 能记得迅速、全面而牢 固。不然,愣是死记硬 不然, 背,那也是费力不讨好 因此, 的。因此,比较容易记 忆的是那些有意义的材 料,而那些无意义的材
料在记忆的时候比较费 力气, 力气,在以后回忆起来 的时候也很不轻松。 的时候也很不轻松。因 此,艾宾浩斯遗忘曲线 是关于遗忘的一种曲 线,而且是对无意义的 音节而言, 音节而言,对于与其他 材料的对比, 材料的对比,艾宾浩斯 又得出了不同性质材料 的不同遗忘曲线, 的不同遗忘曲线,不过 他们大体上都是一致 的。 因此, 因此,艾宾浩斯的实验 向我们充分证实了一个 道理, 学习要勤于复习 复习, 道理, 学习要勤于复习, 而且记忆的理解效果越 遗忘的也越慢。 好,遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的 艾宾浩斯记忆曲线--个 艾宾浩斯记忆曲线 个 性化的艾宾浩斯 上述的艾宾浩斯记忆曲 线是艾宾浩斯在实验室 中经过了大量测试后, 中经过了大量测试后, 产生了不同的记忆数 据,从而生成的一种曲 线,是一个具有共性的 群体规律。 群体规律。此记忆曲线 并不考虑接受试验个人 的个性特点,而是寻求 的个性特点, 一种处于平衡点的记忆 规律。 规律。 但是记忆规律可以具体 到我们每个人, 到我们每个人,因为我 们的生理特点、 们的生理特点、生活经 历不同, 历不同,可能导致我们 有不同的记忆习惯、 有不同的记忆习惯、记
忆方式、记忆特点。 忆方式、记忆特点。规 律对于自然人改造世界 的行为, 的行为,只能起一个催 化的作用, 化的
 

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