小学四年级英语教案 Lesson 1
What time i s it?
第一课时
教学目标( 一 、教学目标( Teaching aims) )

  1.复习 1~
  15、
  20。学习
  25、
  30、
  40、
  45、50 的表示法。
  2.初步掌握如何询问时间,如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
  3.“四会”词句:eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It’s…It’s time for…
教学重、难点( 二 、教学重 、难点( Key points and difficult points) )

  1. 学生会用 What time is it 问时间,并会用 It’s seven o’clock. It’s twelve thirty 等 表示不同的时间。
  2. 学会用 It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。
教学用具( 三 、教学用具( Preparations) )

  1.教具:录音机(带) 、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。
  2.学具:几张白纸、水彩笔。
教学过程( 四 、教学过程( Teaching process) )
(一)复习导入
  1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字 1~
  10。唱 时,老师可以边唱边用手比划这 10 个数字,学生跟着做。
  2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法,分别说出所听到的数。这样既复习 了数词,又提高了学生学习的积极性。 以 20 引出 21,22,23…,再以 20 引出 30,40,50,60…。让学生通过构词法:-teen 构成“十几”,-ty 构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一 百以内的基数词,重点学会 25,30,40,45,50 几个数词。 (二)新授
  1. 老师看着自己的表自言自语地说:What time is it? Oh, it’s ten o’clock. It’s time for class.这时老师拿出一个钟表问:What’s this?同学回答:It’s a clock.老师再拨动指 针问大家:What time is it?并自己回答:It’s one o’clock.先从整点开始,老师反复自问
1
自答几次,然后让学生回答。接着老师让时针不动,拨动分针,引导学生练习
  5、
  10、
  15、
  20、
  25、
  30、
  40、
  45、
  50,然后老师分别拨出 7:
  20、7:
  40、8:
  00、12:00 等教学 生 说 出 这 些 时 间 , 并 在 不 同 时 间 分 别 说 出 :It’s time for breakfast(school, class, Iunch…).(是……时间了。)
  2.听录音,学生反复跟读。
  3.老师将以上几个句子写在黑板上,并讲解。 (三)巩固练习
  1.老师说时间,学生画表面。
  2.同桌两人一组用自己画的表进行 What time is it? It’s…It’s time for breakfast.等 的练习。
  3.做一个“猜时间”游戏。让个别同学举起自己的表,大家看着表上的时间说:It’s time for class/Iunch… What time is it?再叫一位同学背对着表回答:It’s… (四)作业
  1.小结游戏结果。
  2.听录音,读课文。
  3.完成《活动手册》第Ⅳ题、第Ⅴ题。 第Ⅳ题参考答案: ① It’s time for school. ② It’s time for lunch. ③ It’s time for class. ④ It’s time for breakfast.
教后记(Notes) 五 、教后记
第二课时
教学目标(Teaching aims) 一 、教学目标

  1.通过听录音,进一步熟练掌握上一节课所学句子。
  2.利用实物平台展示书上第 3 页内容,通过放录音让学生完成该项练习。
教学重、难点(Key points and difficult points) 二 、教学重 、难点

  1.进一步熟练掌握课文内容。
  2.学生可以看着表进行时间问答。
教学用具(Preparations) 三 、教学用具

  1.教具:录音机(磁带) 、实物平台、表盘。
  2.学具:各种不同时间的表盘。
2
教学过程(Teaching process) 四 、教学过程
(一)复习导入
  1.首先复习数字。老师不出声只动嘴,让学生看口型说出各个数词。也可让个 别学生到前面来拍手、跺脚、对口型,大家练习说数词。
  2.老师拿出表示不同的表盘和学生进行时间问答练习。
  3.放上节课的录音内容,学生反复跟读。 (二)新授
  1.老师将 Listen,look and match 内容展现在实物平台上,并放录音,让学生边说 边完成该项练习。
  2.老师再用自己准备的不同时间的表盘和学生进行时间问答。
  3.学生两人一组进行 Let’s practise(Ⅰ)问答练习。
  4.抽查几组同学,让他们练说几个不同的时间。
  5.老师将事先准备的 7:
  30、8:
  30、6:
  30、7:45 这几个表盘拿出来,让大家问 What time is it? 然后让学生回答:It’s…老师再问:What’s the time for?这是什么时间?/这 时间该干什么?再启发学生回答。最后,学生将 Let’s practise(Ⅱ)中这几个句子连起 来练。 (三)巩固练习
  1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话,练习 What time is it? It’s time for...句型。
  2.做上节课的“猜时间”游戏,方法同上次。
  3.小结本节课的情况。 (四)作业
  1.听录音,熟读课文内容。
  2.熟记本课的“四会”词句。
教后记( 五 、教后记 ( Notes) )
第三课时(活动课)
活动目标( 一 、活动目标( Aims) )
通过做游戏,练习 What time is it? It’s seven o’clock. It’s eight thirty. It’s time for class 等本课内容。同时进行听力训练及学习兴趣的培养。
活动内容( 二 、活动内容( Activities) )

  1.做游戏。
  2.做《活动手册》听力题。
3

  3.学唱课后歌曲 My name is “Clock”.
活动准备( 三 、活动准备( Preparations) )
老师带录音机,学生准备白纸、水彩笔和《活动手册》 。
活动过程( 四 、活动过程( Steps) )
(一)做游戏
  1.老师叫两位同学到前面来面对大家,然后其中一位同学做出背书包上学、听 课以及吃饭的动作,大家一齐问:What time is it? 再让另一位同学说出:It’s eight o’clock. It’s time for school/class/lunch/breakfast.扩展出 sports/rest/work 等。
  2.老师叫一位同学到前面来面对大家,老师站在这位同学后面,然后老师在黑 板上分别写出不同的时间和所做的事情, 7:30/breakfast。 如: 这时大家问: What time is it? 这位同学应回答:It’s seven thirty. It’s time for breakfast.
  3.同学们用自己的纸和笔画几个不同时间的表盘,然后站在老师后面,举起自 己的表盘让老师猜。同时大家问:What time is it?老师不但要猜出:It’s…,而且要说 出:It’s time for…。以上的游戏可以是小组对抗赛,也可以是男女生之间的比赛。游戏 结束后,老师可以将优胜者的名字写在黑板上,直到下次游戏结束再换结果。 (二)听听力 《活动手册》第 I 题:Listen and write the numbers. 录音:
  12,
  20,
  30,
  40,
  50;
  7,
  5,
  3,
  11,
  10;
  25,
  35,
  45,
  15,
  55;
  1,
  4,
  2,
  6,
  9。 老师放录音让学生写数字,并让个别同学说出自己的答案。 Ⅱ.Listen and match. 老师放录音,学生完成听音连线题。 录音: Five fifty/nine forty/eleven fifty/eight o’clock/three
twenty-five/twelve-thirty Ⅲ.Listen, say and answer. 老师放录音,学生回答问题。 录音: ①What time is it? It’s seven thirty. It’s time for school.
4
②What time is it? It’s eight o’clock. It’s time for class. ③What time is it? It’s six thirty. It’s time for breakfast. ④What time is it? It’s eleven forty-five. It’s time for lunch. (三)学唱歌
  1.首先老师带学生练习 have 的用法。老师带着学生边说边做: I have a face. I have two hands. I have two legs and two feet. I can walk and run. I can work and study. Guess, what am I ? ?Man. 然后让学生听录音或老师讲: I have a face. I have three hands. I have to legs. I can run and stop. I can wake Jack up.反复讲,让大多数学生听懂 后猜,What am I ?鼓励学生猜出“clock”或“钟表”。
  2.老师放录音,让学生跟读几遍歌词,再让同学们跟着学唱这首歌。老师还可 以和同学们一起边唱边表演。
  3.参考译文: 我的名字叫“闹钟” 我有一张脸。我有三只手。我却没有腿。 我能跑能停。我能叫醒杰克。 我的名字叫“闹钟”。我的名字叫“闹钟”。 (四)作业
  1.反复听读本课内容。
  2.记“四会”词句。
  3.预习第二课。
课后记( 五 、课后记 ( Notes) )
Lesson 2
It’s time to get up.
5
第一课时
教学目标( 一 、教学目标( Teaching aims) )

  1.继续学习时间的表示法。学习 It’s time to do sth.巩固 It’s time for sth.
  2.让学生学会以本课内容为主,做一段简单的自由对话,并能够做情景表演。
  3.“四会”词句: Go to bed, get up, have breakfast, have lunch. It’s time to do sth.
教学重、难点( 二 、教学重 、难点( Key points and difficult points) )

  1.重点学习新句型:It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.
  2.区别 It’s time for lunch 和 It’s time to have lunch 两句结构的不同。
教学用具( 三 、教学用具( Preparations) )

  1.教具:录音机、图片、闹钟。
  2.学具:书包、纸、水彩笔。
教学过程( 四 、教学过程( Teaching process) )
(一)复习导入
  1.首先复习上节课 Let’s sing 部分的内容。教师在黑板上画一个表,跟学生一起 看着表面提问:You are a clook. What do you look like?引导学生一起说唱: I have a face. I have three hands. I have no legs. I can run and stop. I can wake Jack up.
  2.老师拨动指针让学生练习说时间和问时间。做法是:老师先从整 7 点开始, 然后再依次拨到 5 分、10 分、15 分、20 分、25 分、30 分、40 分、45 分、55 分、8 点、12 点。同时老师让学生按组问答,一组问,其他组答(从左至右或从右至左) , 依次类推。另外,当拨到 7:20 时,老师举起一张吃早饭的图片,让大家说:It’s time for breakfast.当拨到 7:40 时,老师举起一张小学生背书包上学的图片,让大家说:It’s time for school.当拨到 8:00 时, 老师举起一张学生上课的图片, 让大家说: time for It’s class.当拨到 12:00 时,老师举起一张吃午饭的图片,让大家说:It’s time for lunch. (二)新授
  1.在以上练习完成后,老师继续拨动指针到 12:
  00,然后问大家:What time is it? 学生回答说:It’s twelve o’clock.老师说:Very good. It’s time to have lunch.并将这个句 子写在黑板上,让大家跟读几遍。注意:老师应在 have lunch 下划线,以便做后面的 替换练习。
  2.用同样的方法,老师继续拨动指针到 9:
  30,然后问大家:What time is it?学生 回答说:It’s nine thirty. 老师说:Very good.It’s night(晚上了)It’s time to go to bed.这时
6
老师做出上床睡觉的样子,然后将 go to bed 这个词组写在上个句子划线部分的下面 并划线,老师让大家跟读几遍。
  3.用同样的方法,将钟表拨到早上 6:30,老师自己举起双手模仿起床的动作,然 后说:It’s time to get up. 并将 get up 这个词组写在上个句子划线部分的下面,老师带 大家读几遍。同样在 get up 下划线。
  4.老师将钟表拨到早上 7:
  00,老师自己模仿吃饭的动作,引导学生说:It’s time for breakfast.老师强调说:It’s time to have breakfast.并板书这些句子,如: It’s time to have class. go to bed. get up. have breakfast.
  5.老师放录音让学生跟读这些句子。 (三)巩固练习
  1.老师将上节课的内容写在新句子旁边,请同学们区别比较句子结构:It’s time for 后跟名词,It’s time to 后接动词短语,意思基本一样。 It’s time for class. It’s time for breakfast. It’s time to have class. go to bed. get up. have breakfast.
  2.老师让学生取出纸和笔,画表盘、起床、睡觉、吃早饭、吃午饭的画面,同 时根据这些画面做对话。
  3.老师和一个学生打招呼。 T:Hello! What time is it? S:It’s six thirty. T:It’s time to get up. Get up. Get up. It’s time to get up.
  4.让学生两人一组进行自由对话,并抽几组到前面进行表演。
  5.做《活动手册》第Ⅱ题前 4 个小题。 Ⅱ.Listen and complete these sentences. 录音: ① It’s six thirty.
7
It’s time to get up. ② It’s seven o’clock. It’s time to have breakfast. ③ It’s seven forty. It’s time to go to school. ④ It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch. (四)作业
  1.听录音,读课文。
  2.记“四会”句子。
  3.画一张打乒乓球的图片和一张游泳的图片。
教后记(Notes) 五 、 教后记 ( Notes)
第二课时
教学目标( aims) 一 、 教学目标 ( Teaching aims)

  1.继续复习时间的表示法以及对时间的不同问法:What time is it? 和 What’s the time?
  2.掌握句子:It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这些内 容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。
  3.“四会”词句: Go home, play ping-pong,go to school It’s time to do sth.
  4.“三会”词句: Go swimming/Let’s go.
教学重、难点( points) 二 、 教学重 、 难点 ( Key points and difficult points)

  1.重点学习新句型: time to go to school/go home/play ping-pong/go swimming. It’s
  2.学生
 

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