小学英语课件
贺州学院教育科学系 08英语3+
  2(
  1)班 08英语3+
  2( 董茜
? 一 、教材分析:本课主要学习指物问答的形式,单 教材分析:本课主要学习指物问答的形式, 数和复数不同的问答方式对比学习, 数和复数不同的问答方式对比学习,锻炼学生的分辨 能力和反应能力,及综合运用英语的能力。 能力和反应能力,及综合运用英语的能力。 ? 二、教学目标: 教学目标: ? 1知识目标:A听说读三会掌握单词they m tiger big lion elephant small . ? B掌握语言:What are they ?They are 掌握语言: 掌握语言 lions .They are big …. ? 2能力目标:提高学生英语口语水平,和运用英语的 能力目标: 能力目标 提高学生英语口语水平, 能力。 能力。
Module 2 unit 1 They are monkeys .
? 三、教学重难点: 教学重难点: ? :(一)重点A听说读三会掌握单词 :(一 重点 听说读三会掌握单词they m 听说读三会掌握单词 tiger big lion elephant small .B掌握语言: 掌握语言: 掌握语言 What are they ?They are lions .They are big …. ? (二)难点: 难点: 。 ? 掌握语言:What are they ?They are 掌握语言: lions .They are big …. ? 提高学生英语口语水平,和运用英语的能力。 提高学生英语口语水平,和运用英语的能力。 ? 教法学法:游戏教学法,小组竞赛法,问答法 教法学法:游戏教学法,小组竞赛法,
? 四、设计理念:
  1,《英语课程标准》强调教师在教学 设计理念: , 英语课程标准》 中要和联系学生的生活实际。倡导“任务型”教学途径, 中要和联系学生的生活实际。倡导“任务型”教学途径, 采用活动途径,倡导体验参与拓展学用渠道, 采用活动途径,倡导体验参与拓展学用渠道,培养学生 综合语言运用能力,让学生利用小组合作学习, 综合语言运用能力,让学生利用小组合作学习,自主探 究学习的方式,激发学生的学习兴趣。 究学习的方式,激发学生的学习兴趣。 ? 五、 教学准备及用具: 教学准备及用具: ? A为让学生掌握正确的语音语调,发挥录音机的作用。 为让学生掌握正确的语音语调, 为让学生掌握正确的语音语调 发挥录音机的作用。 ? B为给学生形象直观图画感知,利用计算机我设计了精 为给学生形象直观图画感知, 为给学生形象直观图画感知 美的课件把课文的重点内容突现出来。 美的课件把课文的重点内容突现出来。 ? C为了让学生便于单词的认知,我还设计了单词卡片 为了让学生便于单词的认知, 为了让学生便于单词的认知
? ? ? ? ? ? ? ? ?
七、教学过程; 教学过程; Step1:warmer: sing English songs . Step2 Revise: 问答练习: 问答练习: T: Hello ,boys and girls : How are you? What is your favorite song ?/color ? S:It is …. Step3: Lead in:.老师课件出示一只猴子,问 : 老师课件出示一只猴子, 老师课件出示一只猴子 What is this ? It is a m. 再出示一些猴子, 再出示一些猴子 猴子, 引导学生回答They are 问What are they ? 引导学生回答 ms .今天我们就来学习 今天我们就来学习Module 2Unit 1 They 今天我们就来学习 are ms.
? Step4:Presentation:(精讲) :(精讲 :(精讲) ? 1 游戏铺垫:老师边做动作边说big, small 。 游戏铺垫:老师边做动作边说 , 让学生理解它的含义, 让学生理解它的含义,然后老师边做动作边说 big,让学生边做动作边说 设计意图: ,让学生边做动作边说small .(设计意图:训 设计意图 练学生的反应能力, 练学生的反应能力,让学生在放松的情景游戏中 掌握big, 这两个单词。 掌握 , small 这两个单词。为课文的学习做 好铺垫。 好铺垫。) ? 2单词过关:出示单词卡片 tiger big lion 单词过关: 单词过关 出示单词卡片m elephant small,让学生认读单词卡片,先师领 ,让学生认读单词卡片, 读再优生领读,小组内用单词卡片,小组合作, 读再优生领读,小组内用单词卡片,小组合作, 小组长负责教会本组成员。然后开火车比赛, 小组长负责教会本组成员。然后开火车比赛,把 全班分为四组比赛。一人读一个单词,不重复。 全班分为四组比赛。一人读一个单词,不重复。 老师展示卡片,学生一个个的读。读的准确, 老师展示卡片,学生一个个的读。读的准确,流 利的小组获胜得分。 利的小组获胜得分。
? 3句型学习 课件出示一只老虎和大象的图片,分别让学生两人进行问答练 句型学习A 课件出示一只老虎 大象的图片 一只老虎和 的图片, 句型学习 习What is this ? It is a tiger . It is an elephant .让两个同学到前面来 让两个同学到前面来 指图画问答。拓展学习一些动物猫 小鸟等 先放出这些动物的声音, 指图画问答。拓展学习一些动物猫、狗,小鸟等,先放出这些动物的声音, 老虎、狮子、猴子、熊猫问 猫、 狗、 小鸟 、大象 、老虎、狮子、猴子、熊猫问:“ What is this ? ”让学生根据声音辨别是哪一种动物。再做出回答。(设计意图:在 让学生根据声音辨别是哪一种动物。 。(设计意图 让学生根据声音辨别是哪一种动物 再做出回答。(设计意图: 呈现新知时,我为激发学生的兴趣,引发孩子的好奇心, 呈现新知时,我为激发学生的兴趣,引发孩子的好奇心,尽可能地避免一些 明知故问的现象发生,我在知识拓展学习一些动物时, 明知故问的现象发生,我在知识拓展学习一些动物时,先放出这些动物的声 音,问:“ What is this ? ”让学生根据声音辨别是哪一种动物。再做出回 让学生根据声音辨别是哪一种动物。 让学生根据声音辨别是哪一种动物 比直接出示动物图片更能激发学生的兴趣,引起学生的好奇。) 答。比直接出示动物图片更能激发学生的兴趣,引起学生的好奇。) ? B 歌曲激趣。师生一起唱歌。歌词大意,可以稍做改编。只是利用它的音乐, 歌曲激趣。师生一起唱歌。歌词大意,可以稍做改编。只是利用它的音乐, 而不是其中的歌词。 而不是其中的歌词。 ? What is this ? What is this ? What is this ? What? What? ? It is a tiger It is a tiger It is a tiger tiger tiger ? What is this ? What is this ? What is this ? What? What? ? It is an elephant . It is an elephant . It is an elephant . elephant . elephant . ? What is this ? What is this ? What is this ? What? What? ? It is a panda . It is a panda . It is a panda . panda . panda . ? (设计意图:随着音乐的节拍,在轻松愉悦的气氛中学激发学生兴趣,采撷 设计意图:随着音乐的节拍,在轻松愉悦的气氛中学激发学生兴趣, 到学生的兴致点,使课堂教学氛围充满乐趣。) 到学生的兴致点,使课堂教学氛围充满乐趣。)
? 4课件出示一些老虎的图片 What are they ? 课件出示一些老虎的图片, 课件出示一些老虎的图片 引导学生回答They are tigers.老师板书这两个 引导学生回答 老师板书这两个 句子。重点领读几遍, 句子。重点领读几遍,让学生明白只用于复数形 再展示一些猴子 狮子,等动物, 猴子, 式。再展示一些猴子,狮子,等动物,让学生看 图画进行问答练习。 图画进行问答练习。每组抽一组代表问答练习比 可以扔沙包决定由谁代表本小组。 赛。可以扔沙包决定由谁代表本小组。也可以是 同学推荐,也可以是老师抽号决定。(设计意图: 。(设计意图 同学推荐,也可以是老师抽号决定。(设计意图: 利用学生活泼好胜,契合学生的生活实际, 利用学生活泼好胜,契合学生的生活实际,利用 他们喜欢的沙包来选择学生来展开对抗比赛, 他们喜欢的沙包来选择学生来展开对抗比赛,在 轻松愉悦的气氛中突破了难点。 轻松愉悦的气氛中突破了难点。激发了学生学习 语言的积极性, 语言的积极性,又培养了学生互相帮助的优秀品 增强学生的集体荣誉感。) 质,增强学生的集体荣誉感。)
? 5 Chant :剑桥少儿英语的调子。来突破本课的 剑桥少儿英语的调子。 剑桥少儿英语的调子 重难点。 重难点。What are they ? They are。。。 。。。 ? What are they ? What are they ? They are lions . They are big . ? What are they ? What are they ? They are ms They are small. (设计意图:为了 设计意图: 让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握知识。 让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握知识。让学 生拿出学习用具,边做动作,边说, 生拿出学习用具,边做动作,边说,轻松愉悦的 韵律,朗朗上口。掌握了知识,激发了兴趣。) 韵律,朗朗上口。掌握了知识,激发了兴趣。)
? Step6:Homework家庭作业 家庭作业: 家庭作业 ? 1 听读录音20分钟 2 听录音制作下一节课的 听读录音 分钟. 分钟 单词卡片。 单词卡片。 ? 板书设计 ? Module2 Unit1 ? What is this ? It is a book. ? What are they ? ? They are … ?
 

相关内容

小学英语课堂游戏集锦

   小学英语课堂游戏集锦 Game 1: 上车 目的:用"Hi\\Hello.I\'m..."向别人问好,并介绍自己。 方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各 个站点接学生上车。 学生上车前必须向司机问好。 还可再加一个学生当固定售票员) ( 知识点: Bus stop! Hello! I\'m David. T: S1: Hi! I\'m Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here\'s your ticket. ...

强烈推荐小学英语课标

   英语课标 第一部分 前言(1-9'ELA'1) 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息载体 之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英 语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教 育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在差距。 此次英语 课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语 ...

闽教版第二册小学英语教案

   闽教版第二册小学英语教案 Lesson 1 教学目的与要求 学习词汇:uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw 学习新句子: It’s a present for you. Can you lide a bike? Yes, I can. No, I can’t. She can ride it very well. She’s a clever birl. I can swim/run/sing/dance. 学唱歌曲:My L ...

小学英语课堂教学中形成性评价初探

   小学英语课堂教学中形成性评价初探 桃浦中心小学 王建华 一、问题的提出 教学评价是教学活动中不可或缺的一个重要组成部分。 对学生的评价是 教学评价的重点。 它对教与学的活动有着巨大的导向作用, 这是不争的事实。 目前, 英语教学的评价方式主要是终结性评价。 这种评价方式发生在一个学 习阶段结束后,其目的是评估学生是否达到和在多大程度上达到了教学目 标;它关注的是学习的结果;它评价的是学习内容中易于量化的方面,如知 识、技能等,成绩多以精确的百分制来表达。由于这种评价方式是以考试成 绩作为最终 ...

英语课件

   1 2 3 4 5 6 7 8 9 课程定位 教材解析 学情分析 教学目标 教学模式 教学重点和难点 教学方法和手段 教学过程 考核评价 Practical English 课程定位 ?? 设置依据 高技能人才培养目标 课程教学基本要求 岗位群任职要求 课程开发 Practical English 课程定位 ?? 岗位能力模块 " 听、说、读、写、译 培养能力目标 " 专业能力 " 方法能力 " 社会能力 培养英语实际 应用能力 能力训练项目 " 涉外口语交际 " 阅读和翻译有关 英语业务资 ...

英语课件

   Unit One 名词和代词 名词 数 可数 (单数,复数) 不可数 单数,复数) 所有格 ‘s, of 名词的种类 1)专有名词 Europe ,the USA(普通名词合成) , 互联网 USA(普通名词合成) 2) 普通名词 个体名词 集体名词 物质名词 抽象名词 名词的数与格 可数名词的数 1.规则(--s,--es, --ves) 1.规则(--s --es, --ves) 2.不规则(特殊记忆词汇,合成词) 2.不规则(特殊记忆词汇,合成词) 3. 抽象名词、不可数名词与具体名词 ...

英语课件

   英语教学设计 英语教学设计 Module 7 Birthday Unit 1 Happy birthday 吉林省东辽县辽河源小学 徐秀华 Teaching aims and demands: 1. 基 本 能 听 懂 , 会 读 Happy birthday , present,cake, I ’ m present,cake, nine Here’ nine . Here’s your …并能灵活运用 Here’s your ….Thank you 语 言结构。 言结构。 2.激发学生对 ...

菜鸟学英语

   个人经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法。应该说,他的宏观指导都是非 ...

菜鸟学英语

   Baobab 的学英语经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指 点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英 语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这 样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗 憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法 ...

菜鸟学英语

   菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法。应该说,他的宏观指导都是非常中肯的, ...

热门内容

研究生入学考试英语大作文万能模版

   研究生入学考试英语大作文万能模版 纵观历年的考研作文题,均为图画作文,鲜有图表作文, 而现在考研作文的要求采用八股文的模式??命题者已经告诉 你要去写什么、怎么写甚至于顺序都已经安排好!那么针对这么 一个固化的考试模式,采用固定的模版去套,根据实际情况添加 和更改适当的词,以达到一个还算可以的分数! 那么命题者的基本套路是什么呢? Directions: Study the following photos carefully and write an essay of 160~200 w ...

2008年山东高考英语卷

   21. Students should be encouraged to use Internet as resource. A. 不填;a B. 不填;the C. the; the D. the; a 22. He found it increasingly difficult to read, his eyesight was beginning to fail. A. though B. for C. but D. so 举一反三: The day breaks, ...

很短,但是会给你打很高分的英语口语集锦,商务英语必须脱口而出的经典句子,有些英文 不要不懂装懂

   很短, 很短,但是会给你打很高分的英语口语集锦 ~~~优化你的英文 优化你的英文~~~ 优化你的英文 God works. 上帝的安排。 Not so bad. 不错。 No way! 不可能! Don't flatter me. 过奖了。 Hope so. 希望如此。 Go down to business. 言归正传。 I'm not going. 我不去了。 Does it serve your purpose? 对你有用吗? I don't care. 我不在乎。 None of m ...

高一英语语法归纳总结??定语从句

   高一英语语法归纳总结定语从句 定语从句的归纳 一.几个基本概念 1.定语从句的定义:用作定语的从句叫定语从句。 2.先行词:被定语从句所修饰的名词或代词。 3.定语从句的位置:紧跟先行词(名词或代词)之后。【as定从和分隔定从除外】 4.引导词:引导定语从句的词(包括关系代词和关系副词)。 1关系代词:that/who/whom/which/as 2关系副词:when/where/why 5.引导词的位置:位于定语从句之前(先行词之后)。【as除外】 6.引导词的功能(作用): 1 ...

小学三年级英语测试题

   三年级英语测试题 一. 找出不同类的单词(10 分) 找出不同类的单词( ( ( ( ( )1. A. boring )2. A. clinic )3. A. waiter )4. A. boring B. second B. Monday B. aunt B. fish B.football B.blue B.ball B.dog B.ginger B. English C. interesting C. Sunday C. mother C.Chicken C.rice C.seven ...