学习英语,花时间背诵、默写文章远比记单词、记语法规则有效。直接地掌握语言、培养语感,便将规则 变为了一种思维习惯,不仅能提高语法题的答题速度,还能更快更明显地提高阅读能力和做完形填空、改 错题的综合能力。久而久之,你会发现,自己已掌握了西方人的一些思维方式,能更准确的理解文章中作 者的观点、意图,减少由于文化差异可能带来的答题错误。当然,还能训练自己的听说能力。当你能够流 利地说英语时,自信心也就自然建立起来了。而这一切都依赖于阅读量、练习量的积累。保持语感和思维 习惯的连续性,日积月累,便会悟出一些规律性的东西,使我们在做题时形成条件反射,在最短的时间内 找到最准确的答案,而这又会为今后的外语学习奠定扎实的基础。 英语、数学这两科与语文、政治、历史三科有所不同。它们的学习为一循序渐进过程,首先是基础,即英 语的单词、词组、句法,和数学的公式、定理的掌握,而后便是大量的练习。这两科的复习必须靠每日不 断的习题,方可“熟能生巧”,切不要想找到什么捷径。 如果说,历史的学习,是在史实基础上归纳总结形成完整的知识体系,那么英语则是在建构知识体系后的 具体运用。英语中充满了“特殊”与“例外”。“oo”组合在爆破音 t、d、k、g 前明明发短音,可偏有 food、boot 等来捣乱,所以要学好英语,首先,要打好基础,扩大词汇,掌握语法。这一部分也许有些枯 燥,我开始学的时候,硬着头皮看,一会儿就头疼。后来看了一篇培养学习兴趣的文章,大受启发。以后 我总是在心情好的时候再学,并在学之前努力想像它们的乐趣,好像唐诗、宋词一样美妙,这样就可以消 除焦躁与厌恶心理,从而逐步领略英语的意境。记忆词汇、语法,仅靠书上的条条框框是不行的,在阅读 中熟悉词汇,巩固语法,会起到事半功倍的效果。其次,加强听说训练,培养语感。英语是一门语言,文 字产生于语言之后,正如我们学汉语先说话后识字一样,次序是不能颠倒的。虽然在中学阶段对听、说要 求不是很高,条件不是很好,不利于培养语感,但多读可弥补这一缺陷。读兼采听、说之长,又锻炼了语 法与词汇,变有形为有声,可谓一举三得。每天坚持读半个小时英语,会起到意想不到的效果。在考试的 选择题常常会遇到生词,直觉就会告诉我答案,这就是多读的功劳。第三,提高综合能力。词汇、语法、 语感都只是英语的一个方面,关键在于理解与运用。在最令我感到头痛的完形填空与阅读中,满目生词, 读一遍常常如坠云雾,不知所云。开始我一见生词就立即查字典,可这样降慢了阅读速度,也破坏了文章 的连贯性,正确率也不高。认识到这方面的不科学性,我及时变换方法,采用综合推理法。下次再有生词 拦路, 先看它在句子中充当的成分, 来判断词性和对全文意义表达的影响, 再结合上下文, 如连接词 “and” 、 “but”;一些表达感情与观点的词“happy”、“sad”、“object”、“agree”等来猜测它的意义。久 而久之,阅读能力就得到了提高。写作能力是综合能力的另一个重要方面。我在刚开始练习写英语作文时, 总觉得自己词汇贫乏,翻来覆去仍是小学生水平的“do”、“make”、“study”。我就注重平时同义词的 积累,如形容努力去做,有 try、take、effort、strain;形容好的,有 good,wonderful,distinguished, excellent,immaculate 等。在写作时,坚持用不同的词表达,词汇丰富了,语言也就流畅了。总之,英 语是一个循序渐进的学科,关键在于不断的积累、理解、巩固,直到灵活运用,才算完成了一个学习的过 程;也只有通过这种途径,才算真正地掌握了英语的精髓。 英语的学习和复习,最重要的就是反复、反复、再反复。英语是一门语言课,这要求我们多听、多读、多 说、多背。由于高考只考查笔试,很多同学就彻底放弃听、说、读。只有多听、多读、多说,才能增强语 感。听多了、读多了、说多了,许多问题便会冰消瓦解。在这一点上,英语和语文是一致的。英语既然是 一门语言,那么就得记忆基本的词汇,包括单词、音标和短语。单词的记忆是要反复多次的,但是也非死 记硬背。音标是根据单词决定的,它们有很多规律可循。因此,我记单词是先记音标,后根据音标来拼写 单词。这种办法既简单又实用,记得十分牢靠。同时这种记忆方法,对我们做语音题也是很有益处的。单 词记熟了,短语也自然不成问题。 做英语题也有一些指导性的技巧。古人云:“读书百遍,其义自现。”在做完形填空、阅读理解和短文改 错时,先要通读全文一两遍,掌握其大意后,再慎重答题。做阅读理解题时,还要注意不能按照自己主观 去推测臆断,而应以文章为根据去选择答案。英语作文题要求不高,只要能写出基本意思,语句通顺即可, 因此,对写作能力一般的同学来说,可以多写些简短句子,以免出现语法错误,引起不必要的失分。 高中阶段的英语学习在整个学习英语的过程中有着至关重要的作用,它明显地比初中英语难了许多,而且
它又是今后英语学习走向中级、高级的重要基础,所以学习它,对于每个同学都有重要的作用,更不用提 它是高考必考的一个科目了。根据自己的学习体会,我认为要学好高中英语,关键在于一个“勤”字,具 体说来,有以下几点:
  1.勤背诵。高中的单词量比初中的要求高了许多,而且所学的也全都是极为常见和常用的单词,对于它们 无话可说就是一个“背”字,要背得滚瓜烂熟。不仅要见英语知汉语,还要见汉语知英语,此外,一些同 义词、反义词也要适当有意识地记忆下来。至于课本中出现的词组,也应一个不漏地理解用法、例句并记 忆下来。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心也寸步难行。
  2.勤朗读。这是许多同学不以为然的一个方面,但是对我来说,它却是使我受益最大的一个法宝。朗读的 内容一般说来只限于课本,否则很难在有限而且宝贵的时间里收到好的效果。这种朗读并不是以背诵为目 的,而仅仅将注意力集中于自己读单词是否准确,是否注意了连续、语气,是否以意群为单位来读等等, 通过朗读可以熟悉单词及它的用法,体会英语的语气、语境,增强了语感,而且在这个自己所营造的小小 的“英语世界”里锻炼着听力,也在操练着口语。每天所需时间并不要多,半个小时左右也已经足够了, 只要天天坚持,它的效果将在以后异常明显地表现出来。要记住的是“天天坚持”!
  3.勤练习。这一条对于高三应考来说尤为重要。虽然“题海”战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针 对自己的不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大,是考查综合能力的题型,在高三的 下学期就应多做一些。每次做完,再仔仔细细地重新对照着答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理 在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能 力才会不断提高。
  4.勤总结。相对于其他各科来说,英语的知识点相当零碎,要指望记住某个可四处运用皆有效的“万能钥 匙”是不可能的,所以一定要在平时的收集、整理、总结上下苦功夫。平时听老师提到或是在参考书上看 到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。 此外,对于做过的习题及试卷的总结也是极为重要的。如果是自己独立完成的习题,可以说做对的题目基 本上已没有什么价值了,扔了也无妨。但是若有错题,一定要及时(比如可以当时记下,也可以过一个阶段 整理一次)将错题,及错题中得到的收获记录下来,这也是一个需要“勤”字才能实现的办法。需要补充的 是,为了在整理、总结时自己心里有数,使习题能发挥出最大的作用,边做题边注记号的习惯很重要。比 如说做一道题,你其实对它的正确答案并没有把握,仅仅是猜测出了一个答案那么可以打个“?”留待以后 去询问、查找。如果这道你已错了好几次的题可以划个“☆”,如此等等,当然并不是要在每题上都划出 个记号来,但是,只要这道题对你确实有疑问或有价值,你就该随手标上统一的记号,这样,以后整理时, 难点重点,一目了然,也大大节省了总结所花的时间。随着学习的深入,水平的提高,标记号的水平必将 得到提高,这样你从这些标了记号的题目中得到的收获也更加喜人。 可以看出,以上介绍的四点经验,所有功夫均在一个“勤”字上。总的来说,花的时间并不多,但只要是 将它们当作日常性的工作来做,其效果要远好于临时抱佛脚时整日整夜地啃英语,这就是“多”不如“巧” 啊! 英语学习就犹如一块“明镜台”,只要“时时勤拂拭,莫使惹尘埃”,你就能轻轻松松地取得好成绩! 学语言是一件天长日久的事,非一日之功。英语学得好的同学都说:要学好英语,无论是平时,还是临近 高考之际,都始终要多说、多听、多看、多练。多看,扩大自己的知识面,了解盎格鲁?萨克逊民族的一 些风情习俗,世风民情,开拓自己视野的同时,也增强了应用英语的能力。近年英语试题的难度逐渐增大, 试题的触角涉及到日常生活的各个领域,试题常见的情景对话等皆源于日常会话,稍加留意,并不是太难, 但如果知识面过于狭窄,如井底之蛙一般孤陋寡闻,则难度当然显得较大。凡事要高屋建瓴,则往往稳操 胜券。不要整天缩在课本里,那样将会扼杀你广阔的思维,其结果往往是很简单的题也得三思而答,延误 了宝贵的时间,这就是常见的思维障碍,其根源正是在于知识面狭窄,所以务必广泛阅读,切切! 提到多听,许多朋友可能会不以为然,高考也不考听力,何必要谈听力?其实是大错特错,听力的优点不必 多说,其中重要一点就是增强语感,培养敏锐的语感对于应试有现实的意义,能助你提高准确性,节约答 题的时间,特别是完形填空题,更是必不可少。
多说,一方面可以增强口语能力,更重要的可以增强语感。许多题往往似是而非,这时要相信语感。说, 还可以助你记忆,使学过的知识深深映在脑海里,不易忘怀。 多练,可以说是最重要的一环。通过大量的习题,增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。许多朋友 在考试中常常怯场,我想最根本之一点就是习题量不够,遇到生疏的题目便头脑发昏,或者有些题一看就 会,一做就错,其根源就在于题做得少。而且,熟能生巧,做题也能做出规律,做出语感来。 当然,学习一门语言本身也有其自身的规律,所谓多说、多写、多练也只不过是一种加强的手段。要学好 英语,更重要的是从语言本身出发,深入考察英语这门语言的奥秘,从字、词、句、章各方面逐个加强练 习,做到融汇贯通。如果有朝一日能够幡然窥悟到英语之内涵,这方能称达到了较高水平,对于高三同学 来说,则显然没有此时间和精力,而且也是不经济的,如果真正能做到多说、多听、多看、多练,应付高 考是足矣足矣! 当初我上高中时,曾经一度轻视英语,觉得不外乎就是记单词、词组搭配、弄懂语法什么的,毋需太多智 力因素。那时我一味下劲在数理化上,总觉得多花功夫在英语不如花在理科上收效显著。后来上了高三, 依然如法炮制,结果市第一次模拟练习,尽管考了市第一,可英语才七十多分,令我大受震动,仔细琢磨 其中原因,才醒悟我原来的观念真是有失偏颇了。 我发现英语这门课有它独特之处。对于英语考试,得中等分容易,得高分却非易事。这中间也需要正确、 行之有效的学习方法。而且我感觉英语的学习方法与理科的颇有些差异。在我高三后半年的紧张学习中, 我逐渐摸索出一些学英语的经验,介绍给高三的同学们,但愿能有所帮助。 先从小处说起。首先是词汇。它包括单词、短语、词组之类的。
 

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