英语十遍阅读法??摘自《这样学习英语最有效》 摘自《这样学习英语最有效》 英语十遍阅读法 摘自 The most effective way to learn English 胡敏 著。
成功的阅读首先在于材料的挑选。一是时代性, 成功的阅读首先在于材料的挑选。一是时代性,最好阅 时代性 读当代的英语文章。二是难度适中。 读当代的英语文章。二是难度适中。阅读是英语输入最重要 难度适中 的环节。 的环节。
英语十遍阅读法,旨在帮助大家找准英语学习的切入 英语十遍阅读法,旨在帮助大家找准英语学习的切入 点,走出英语阅读的困境,实现从理解到表达的飞跃。这中 走出英语阅读的困境,实现从理解到表达的飞跃。 阅读法可以有效地把培养阅读技能和获取语言知识相结合, 阅读法可以有效地把培养阅读技能和获取语言知识相结合, 把培养阅读技能和获取语言知识相结合 把阅读理解和英语表达相联系,从而以阅读为手段, 把阅读理解和英语表达相联系,从而以阅读为手段,取得最 大的学习效果,其意义超越了阅读本身。 大的学习效果,其意义超越了阅读本身。
总体来说,十遍阅读法可以分为五个层次, 总体来说,十遍阅读法可以分为五个层次,每一遍都有 五个层次 极强的目的性,都有各自的侧重点: 极强的目的性,都有各自的侧重点: 第一遍阅读重在训练阅读速度和理解能力; 第一遍阅读重在训练阅读速度和理解能力; 速度 能力 第二遍到第五遍从词语的角度学习文章; 第二遍到第五遍从词语的角度学习文章; 词语的角度学习文章 第六到第七遍从句子层面进行突破; 第六到第七遍从句子层面进行突破; 句子层面进行突破 第八遍着重研究段落 段落; 第八遍着重研究段落; 篇章方面总体把握文章 最后两遍的阅读在篇章方面总体把握文章。 最后两遍的阅读在篇章方面总体把握文章。 十遍以后,我们才真正把文章学精、学透、学尽、学活。 学精 十遍以后,我们才真正把文章学精、学透、学尽、学活。
(一)第一遍阅读:通篇快速浏览,捕捉全文大意 第一遍阅读:通篇快速浏览, 第一遍的阅读的目的在于获取文章的主要信息, 提供阅 第一遍的阅读的目的在于获取文章的主要信息, 读效率,所以在阅读过程中, 抛开词典,保持阅读的连贯 读效率,所以在阅读过程中,要抛开词典,保持阅读的连贯 性和完整性。 性和完整性。我们可以用大致十分钟的时间完成该文章的快 速阅读,捕捉内容大意。第一遍阅读的要点是忽略细节, 速阅读,捕捉内容大意。第一遍阅读的要点是忽略细节,着 忽略细节 眼总体。对于语言障碍,可以根据上下文语境进行猜测和推 眼总体。对于语言障碍,可以根据上下文语境进行猜测和推 断。对文章逐层深入的理解有待于后面的步骤。 对文章逐层深入的理解有待于后面的步骤。
(二)第二遍阅读:总结形容词与名词的搭配 第二遍阅读:总结形容词与名词的搭配 二到五遍是从词的伙伴关系层面加以把握, 超越传统的 二到五遍是从词的伙伴关系层面加以把握, 模式, 模式,即超越把单词作为孤立的语言单位进行记忆和学习的 模式。在英语学习中,最有效的语言单位不是单词, 模式。在英语学习中,最有效的语言单位不是单词,而是由 不是单词 单词搭配而构成的词组、短语。 单词搭配而构成的词组、短语。 词组 英语中的形容词表意功能极强, 而且数量丰富。 一方面, 英语中的形容词表意功能极强, 而且数量丰富。 一方面, 同一个形容词往往可以修饰许多不同的名词, 同一个形容词往往可以修饰许多不同的名词,表达完全不同 往可以修饰许多不同的名词 的含义。另一方面,不同的形容词可以修饰同一个名词, 的含义。另一方面,不同的形容词可以修饰同一个名词,传 达类似的含义。 达类似的含义。
(三)第三遍阅读:总结动词与名词的搭配 第三遍阅读:总结动词与名词的搭配 动宾搭配明显地体现出英语约定俗成的特点。 动词最为 动宾搭配明显地体现出英语约定俗成的特点。 活跃,大量的动词具有前大的伙伴关系和组词功能。 活跃,大量的动词具有前大的伙伴关系和组词功能。
(四)第四遍阅读:总结大副词与动词、形容词的搭配 第四遍阅读:总结大副词与动词、形容词的搭配 大副词主要指表示方式和程度的副词。 大副词主要指表示方式和程度的副词。英语学习者普遍 不善于使用大副词。英语副词具有语意丰富的特点, 不善于使用大副词。英语副词具有语意丰富的特点,副词的 使用往往会使文字言简意赅,增强表达力度。 使用往往会使文字言简意赅,增强表达力度。学会把握这类 词语的伙伴关系对提高英语表达能力意义重大。 词语的伙伴关系对提高英语表达能力意义重大。 提高英语表达能力意义重大
  1、动词+大副词 、动词 大副词
  2、形容词+大副词 、形容词 大副词
介词 (五)第五遍阅读:查找带介词的短语 第五遍阅读:查找带介词的短语 介词在英语中的使用频率极高, 介词在英语中的使用频率极高,因此英语被称为介词的 语言。介词在词汇之间起着纽带的作用。 语言。介词在词汇之间起着纽带的作用。大部分英语介词在 实际应用中体现出约定俗成、固定搭配的特点。 实际应用中体现出约定俗成、固定搭配的特点。介词是英语 学习中的拦路虎,学习者在表达时经常出现误用的情况。 学习中的拦路虎,学习者在表达时经常出现误用的情况。将 介词纳入阅读任务之一, 介词纳入阅读任务之一,在词语的伙伴关系中学习介词不仅 非常必要,而且效果十分明显。 非常必要,而且效果十分明显。
  1、动词+介词 、动词 介词
  2、名词+介词 、名词 介词
  3、形容词+介词 、形容词 介词
(六)第六遍阅读:体会英文语序,注意英汉比较 第六遍阅读:体会英文语序,注意英汉比较 语序
语序分为词法和句法两方面, 语序分为词法和句法两方面,英汉两种语言在这两个方 词法 两方面 面均存在显著差异。如在词法方面, 面均存在显著差异。如在词法方面,几个形容词共同修饰同 一个名词,英文有较严格的规定, 一个名词,英文有较严格的规定,一般规律是主观描述性的 形容词在先,表明客观性质的形容词在后, 形容词在先,表明客观性质的形容词在后,体现出英文思维 先主体, 后客观的特点。 在句法方面, 英语语义重心多在前。 先主体, 后客观的特点。 在句法方面, 英语语义重心多在前。
(七)第七遍阅读:研究句子开端,追求表达变化 第七遍阅读:研究句子开端,追求表达变化 开端 表达 英语句子开头的写作手段多种多样,不拘一格。 英语句子开头的写作手段多种多样,不拘一格。句子的 开端部分可以是形式代词、 状语从句、 开端部分可以是形式代词、 形式代词 主语从句、 主语从句、 从句 介词短语、 介词短语、 状语从句、 非谓语动词、承上启下的连接词,不一而足。 非谓语动词、承上启下的连接词,不一而足。
学会运用衔接 (八)第八遍阅读:透析句子之间联系,学会运用衔接 第八遍阅读:透析句子之间联 手段 句子之间的衔接手段手段有三大类:代词衔接, 句子之间的衔接手段手段有三大类:代词衔接,即使用 代词作为衔接手段;时间衔接, 代词作为衔接手段;时间衔接,即使用表示时间的词语作为 衔接手段;逻辑关系词语衔接,即使用表示因果、转折、 衔接手段;逻辑关系词语衔接,即使用表示因果、转折、递 词语衔接 进、类似等关系的连接词语作为衔接手段。 类似等关系的连接词语作为衔接手段。
(九)第九遍阅读:把握段落过渡手段,领会文章严谨 第九遍阅读:把握段落过渡手段, 段落过渡手段 布局
两个段落之间,往往有起承上启下、 两个段落之间,往往有起承上启下、起承转合作用的 词语,使上下段落的过渡自然流畅,也使上下文衔接紧密。 词语,使上下段落的过渡自然流畅,也使上下文衔接紧密。 衔接紧密 最好的方式是在阅读中注意积累 在写作中刻意模仿。 积累, 最好的方式是在阅读中注意积累,在写作中刻意模仿。
  1、代词过渡 、
  2、时间词语过渡 、
  3、逻辑关系词语过渡 、
  4、形容词过渡 、
精华 (十)第十遍阅读:撷取语言精华,摘录文章的亮点 第十遍阅读:撷取语言精华,摘录文章的亮点 提高英语写作能力不是闭门造车,而是有赖于 三善 三善” 提高英语写作能力不是闭门造车,而是有赖于“三善 原则, 善于积累、善于模仿、善于借鉴。 原则,即善于积累、善于模仿、善于借鉴。文章中的精彩表 达不能让其成为过眼云烟,应努力据为己有,为我所用。 达不能让其成为过眼云烟,应努力据为己有,为我所用。文 字的亮点包括两个层面:其一,语言表达的铿锵有力, 字的亮点包括两个层面:其一,语言表达的铿锵有力,文采 的铿锵有力 飞扬之处;其二,思想哲理的意味深长,耐人寻味之笔。 飞扬之处;其二,思想哲理的意味深长,耐人寻味之笔。 之笔
书读十遍,层层挖掘,步步领悟, 书读十遍,层层挖掘,步步领悟,化消极被动为积极 主动,变困苦迷惘为融会贯通, 主动,变困苦迷惘为融会贯通,尽情领略英语阅读的趣味与 魅力,充分品尝都有所获的甘甜和欣喜。 魅力,充分品尝都有所获的甘甜和欣喜。英语学习的终极目 标是学有所用。通过阅读这一有效的途径,达到英语地道表 标是学有所用。通过阅读这一有效的途径,达到英语地道表 学有所用 达的思想境界,这就是英语十遍阅读法的精神。 的思想境界,这就是英语十遍阅读法的精神。
在十遍阅读法之外,还应自建阅读词汇库, 自建阅读词汇库 在十遍阅读法之外,还应自建阅读词汇库,将每篇文章
中陌生的单词语词组汇集其中,附以注解释义, 中陌生的单词语词组汇集其中,附以注解释义,一段时间后 注解释义 翻看浏览,即时回顾复习。 翻看浏览,即时回顾复习。这种亲力亲为的做法其效果是单 纯背诵词汇手册所无可比拟的。这是一种扎实稳妥, 纯背诵词汇手册所无可比拟的。这是一种扎实稳妥,行之有 效的学习方法。 效的学习方法。
 

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